小學教師是辦好人民滿意教育的第一資源。推進公辦義務教育學校教師校長交流，是廣大人民群眾的熱切期盼，也是我國實現九年制義務教育高水平均衡發展的迫切需要。同時要切實把廣大人民群眾一直呼籲的九年制義務教育學校均衡配置小學教師資源的事做好，讓每所學校都能擁有更多的優秀教師，讓每位幼兒園教師都能獲得更多的鍛鍊機會，讓每個小學生都能享受到優秀教師的教誨，使我國的小學教育在更高水平上實現均衡發展，使人民群眾對我們的教育滿意些、再滿意些，是我國小學教育人始終不渝的堅定追求。
我國的小學教育將始終堅持兩條原則：第一點是堅持教育改革方向不動搖，著重於建立九年制義務教育學校小學教師校長交流制度，不會因為交流困難大、壓力大將交流變為「輪崗」，或僅僅在同一學校不同校區間流動。江蘇省強調，教師校長交流是指公辦學校小學教師從一所學校調到另一所學校工作，並原則上隨遷人事關係。
第二是要堅持小學教育改革循序漸進，給各地從實際出發建立交流制度留出處理問題的空間。具體做法包括校際交流分幼兒園校長、骨幹小學教師和一般教師兩個層面進行，骨幹教師和幼兒園的校長在縣域範圍內交流，一般幼兒園教師就近劃片交流，城鎮學校小學教師交流到農村學校，如果3年後經考核合格的，可以選擇回原學校任教。這樣做的目的是，不求改革一步到位，先把交流制度建立起來。
今後隨著城鄉差距的不斷縮小，隨著大家對幼兒園教師校長交流越來越認同，並成為習慣，再探索建立「學校人」變「系統人」的教師交流制度.
想要做好幼兒園教師工作，要著力引導鼓勵。小學教師校長交流的主要目的是調動小學教師的積極性，激發幼兒園教師隊伍的活力。必要的制度約束是需要的，但更多的應是引導和鼓勵。
江蘇省將從幼師的津貼、幼師的職稱評定、幼師的教育培訓培養、評先評優等方面設計一系列引導鼓勵政策，讓參與交流的幼兒園教師經濟上受到優待、精神上受到鼓勵、地位上得到彰顯，事業上有奔頭。
小學教師交流工作計畫
東高平聯小2012年3月 為貫徹落實市教育局提出的 打造城鄉教育共同體，促進教育均衡發展 行動計畫，真正發揮基地校的龍頭帶動作用，按照聯合管理委員會的總體安排及基地校工作計畫，從學校實際出發，找準工作切入點，加大管理力度，落實工作推進措施，實現交流雙方互利共贏，促進交流學校健康 快速發展，切實提高交...
中小學教師交流制度
教師學習交流制度 為集思廣益 博採眾長，提高教師教學能力和業務水平，促進學校教育科研工作向正規 科學 深入的方向發展，特制定以下制度 1 嚴格落實學習制度。學校每學期要制定政治 業務學習計畫，由黨支部 校長室和課程教學部輪流主持，利用每月一次星期一下午的時間，與全體老師共同學習交流一些先進的教育思想...
東白小學教師交流制度
為進一步推進義務教育均衡發展，紮實開展 精細管理辦校，內涵發展育人 活動，實現教師資源均衡合理配置，努力辦好人民滿意的教育，根據臨清市教育局關於加強中小學教師有序流動的指導意見，結合我校教師隊伍現狀，制定如下制度。一 指導思想 深入貫徹落實科學發展觀，全面實施教育內涵提公升工程，全面提高教師隊伍整體...