教學工作是學校工作的中心環節，加強教學常規管理，制定切實可行的教學常規管理細則，是實施素質教育、開展科學研究工作、建立正常教學秩序的基本保證，是提高教育質量的基本途徑。
一、計畫總結的制訂要求
1、學期初，教學科研處要根據上級意見和學校工作計畫要求，制定教學計畫。教學計畫要分析教學現狀，理清存在的問題，提出本學期教學要求和目標，制定實施工作目標的措施和時間安排。
2、開學一周內，各教研組要在組長主持下，制定本組教研計畫。教研計畫應根據實際確定本科思想教育和能力培養要求。確定研究專題，研究措施，詳細確定教研活動的時間與內容。
3、班主任、學科教師要根據教學計畫和考試安排，制定切實可行的教學計畫。教學計畫應對學生情況、教學內容作簡要分析，確定教學進度，提出本學期教學目標，制定提高教學質量的措施。
4、期末要認真撰寫教育教學總結，反思得失，提出設想。
二、導學案編寫與使用制度
導學案是集教案、學案、課前預習、課堂筆記、課後作業、複習資料等教學元素為一體的教學合
一、師生共用的文字載體。
與傳統的教學方式相比，「導學案」教學模式有如下幾個特點：1.體現「教學合
一、教學相長」的教育思想，讓教師和學生在平等的互動中完成好學習任務；2.充分強化學生的自主學習的意識，引導學生養成良好的預習和複習的習慣，成為乙個「會學習」的好學生；3.優化作業設計，減少作業量，減輕學業負擔，同時借助教師的精細備課和精講精練確保學生的學習效果；4.
讓學生的學習更加富有計畫性，避免以前的盲目和被動，提高學習效率。
「導學案」的編制與使用過程是「導學案」教學模式實施的保障環節，是體現教師主導作用的關鍵節點。
（一）「導學案」的編寫制度
以學生的自學為主線，按照學生的學習過程來設計，充分體現課前、課中、課後的發展和聯絡。包括五大板塊：學習目標板塊、預習導航板塊、學習過程板塊、課後檢測板塊、教學反思板塊。
1、學習目標板塊編寫要求
學習目標是一堂課教學的出發點，是教學過程的路標和教學檢測的標準，學習目標的確定必須以學生的學習需求為依據。學習目標是要讓學生明確學習要達到的基本要求，確定學習目標要嚴格依據新課程標準，從學生的實際和教材的實際出發，體現循序漸進和知識性與思想性相統一的原則。
學習目標的表述應通俗、準確、有可操作性，避免大而無當的空洞說教。
學法指導是學習目標板塊的重點，應在充分研究學情的基礎上，對學生的學習過程進行中肯、實用的學習方法點撥。
2、預習導航板塊編寫要求
課前預習是「導學案」實施的重要環節。教師要為學生梳理好課前預習思路，通過預習題目的設計，複習原有的相關知識，引導學生自主學習，掌握基本知識與基本概念，並注意為課堂學習做好準備。同時，使學生逐漸掌握預習的方法和技巧，增強自主學習的能力。
3、學習過程板塊編寫要求
這個版塊就是課堂**學習的內容。教師要根據學生的預習情況反饋、教學目標和內容，針對學生預習中存在的問題、學習的疑難點，精心設計教學步驟，選擇適切的情境，設計有梯度的問題，在教師引導下，讓學生主動去探索知識，解決問題，概括結論，構建體系，實現學生從「要我學」轉變成「我要學」，從而使學生的主體地位得到真正的體現。同時，要設計和選擇典型的習題，進行課堂練習，檢測學生學習的效果，發現薄弱環節，幫助學生理解記憶和內化學習內容。
教學環節設計過程，要充分體現教師的教育智慧型和主導作用，將自己的教學思考和教學經驗融入其中。
4、課後檢測板塊編寫要求
學習是為了運用，形成性練習是檢驗學生學習效果的重要手段，課後檢測習題的設定要有針對性、層次性和綜合性，習題的選擇應圍繞「導學案」的學習目標、突出教學的重點難點和學生學習可能存在的難點、易錯點，然後把不同的知識點轉化為形成性的練習題。課後檢測作業要少而精。
5、教學反思板塊說明
教學反思，是教師對教育教學實踐的再認識、再思考的過程，以此來總結經驗教訓，進一步提高教師個人業務水平。教師撰寫教學反思可以從以下三個方面著手：一、成功之處；二、不足之處
三、教學困惑等。
（二）「導學案」的使用制度
1、使用流程
（1）上課前一天將導學案發給學生，並給學生的課前預習提出恰當的建議和要求；
（2）上課前對學生導學案預習板塊進行批改，了解學生預習情況後，進行二次備課，根據學情變化及時調整課堂策略；
（3）課堂上充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，借助師生互動、生生互動等形式，不斷變換設定疑問的方法，創設新的問題情境，以調動學生的學習情趣。通過實驗、圖示、比較、歸納、演繹等多種方法，結合先進的多**表現手段，充分調動學生多重感官，啟用學生的思維，對教材的重難點進行有效突破。通過提問、討論、辨析、點撥和訓練，使學生在**解決乙個個問題中進一步理解知識、學會方法、提高能力。
（4）課後學生完成導學案的課後檢測板塊，教師應於次日上交後，完成該板塊內容的批改。
（5）講評完畢，將導學案發給學生，並督促學生完成教學反思板塊。
2、使用要求
（1）使用導學案的起始階段，教師應對學生就如何正確使用導學案進行專門的培訓，在其後的使用過程中，還應針對學生使用導學案中的問題進行必要的指導和矯正。
（2）導學案使用過程中，應充分強化學生的自主學習的意識，培養學生養成良好的預習和複習習慣，發揮學生小組合作中互幫互教的作用。
（3）教師的課堂教學應以導學案為載體展開教學活動，避免簡單化地將導學案變成習題講解，或拋開導學案另起爐灶的隨意性教學行為。
（4）導學案之外不得布置其他作業。作業包括預習導航和課後檢測，導學案的課後檢測板塊習題應分為a、b兩類，a類題以基礎知識為主，面向全體學生；b類題以培養能力為主，注重知識的拓展與提高，要求有可能考上普高和重高的學生完成。如課後檢測的習題來自於學生已有輔導資料（只限一種），只需在導學案上註明出處即可，題量原則上控制在課後作業量的1/2以內，嚴禁另外布置強制性課外練習。
如有需要，在布置作業時，應充分考慮學生的學科均衡發展，避免題海戰術的氾濫。
三、批閱
1、教師對學生的作業要嚴格要求，捲麵要整潔，書寫應工整，培養學生嚴肅認真、一絲不苟的良好習慣和科學精神。
2、批閱要認真及時，力爭全批全改。批改使用規範的統一的符號，要有激勵性、指導性的評語。
3、教師對學生作業完成情況進行講評，共性問題及時輔導處理。
4、精心設計課內外作業，練習要有目的性、針對性，作業要有藝術性、趣味性，有利於學生創新精神和實踐能力的培養。
四、輔導
1、針對學生學習中存在的問題，適時地進行集體或個別輔導。
2、要積極有效地開展好教學質量監控工作，採用多種方法，幫扶學習上有困難的學生，讓他們盡其所能，學好各科知識。
3、對學有餘力或具有某種特長的學生，通過學校組織的課外活動，培養興趣，發展個性。
4、大力營造書香校園，搞好讀書和誦讀活動，發揮學校圖書室、班級圖書角的作用，讓學生博覽群書，增長智慧型。
五、考查
1、組織好一學期一次的期末檢測工作。教師應組織好單元、章節的隨堂檢測，以便查漏補缺。
2、考核成績嚴格實施等級制，分為優秀、良好、達標、待達標四級。
3、對學生學業的考核，講求科學性、有效性，要做到知識與能力相統一，平時考核與學期考核相結合，多方位、全過程評價學生。
六、教研
1、加強教學研究，認真鑽研課程標準。
2、積極主動地承擔各級教研課題，認真實踐，撰寫階段性研究報告，及時進行交流。
3、樹立問題即課題的意識，有效開展校本教研。
4、嚴格教研活動制度，保證教研活動時間，確保教研活動質量。
5、堅持集體教研與個別學習相結合，養成互相聽課、評課的習慣。認真及時撰寫教學心得，鼓勵撰寫個人教育教學**。
6、學校幹部要經常深入教學第一線，定期參加教師集體備課和教研活動，及時分析、解決教育教學中存在的問題。參與指導教育教學活動，堅持每天聽課、評課，定期主持召開教育教學專題會議。
七、教職工管理
（一）、教師應嚴格執行《教師法》賦予的權利和義務，忠誠人民的教育事業，模範地執行《中小學教師職業道德規範》，刻苦鑽研教學業務，努力學習教育理論，不斷提高專業水平，執行學校教學計畫。
（二）、嚴肅工作紀律。教職工應恪盡職守，遵章守紀，自覺維護教師形象，認真履行《師德承諾》。
（三）、有計畫地組織教職工進行政治、文化、業務學習和校本培訓，積極為教師參加學歷提高和繼續教育創造條件，不斷提高教師的綜合素質和專業水平，定期對教職工的「德、能、勤、績」進行考核，建立考績檔案，為評審、聘任和晉級、獎懲提供依據。考核辦法參照《教工手冊》。
（四）、建立教代會制度，實行民主管理。
八、學生管理
（一）、加強學生的思想政治教育和道德品質教育，切實有效地貫徹《小學德育綱要》，並按《小學生日常行為規範》要求，寓教育與活動之中，使學生逐步達到行為規範要求。
（二）、組織好班、隊活動及各種科技、課外興趣小組活動，豐富校園文化生活。教育學生自覺抵制不健康書刊、音像，不進網咖，組織好節假日期間的社會實踐教育活動。
（三）、發揮學校、家庭、社會德育教育網路作用，聘請校外輔導員，邀請當地有關人員研究、開展學生教育工作。定期家訪，召開家長座談會，舉辦家長學校和家庭教育講座。
（四）、認真貫徹《學校體育工作條例》，落實《學生體質健康標準》，積極開展學生陽光體育運動，抓好體育課、廣播操、眼保健操和課外體育活動，保證學生平均每天一小時體育活動時間。組織好一年一屆的春季校園體育節活動，讓學生人人參與，個個快樂，健康成長。
（五）、認真貫徹《學校衛生工作條例》，堅持每年對學生進行一次健康檢查，並建立學生健康檔案。
（六）、重視學生心理健康教育，認真貫徹落實《中小學心理健康教育指導綱要》，教師應適時對學生進行心理疏導，結合教育教學活動，培養學生良好的心理素質，促進學生身心健康發展。
（七）、要積極探索對學生多元性評價制度，每學期組織一次對學生綜合素質評價，並將評價結果裝入學生成長記錄袋，促進學生綜合素質的全面提高。
九、安全管理
（一）、認真貫徹《中小學安全須知》，落實專人分管或兼管工作，建立安全責任制，完善安全工作應急預案，抓好防火、防盜、觸電、溺水、交通安全等意外事故安全教育，讓師生學會緊急情況下自救、互救常識。
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