案例背景：11月17日晚上回宿熄燈後，我班女生307、308兩個宿舍的女生王璇、王翠蘭、李欣芮、李秀雙四名學生在晚上22:30其他學生熟睡之時大聲打手機聊天，其中王璇被宿管老師沒收手機，並將兩個宿舍通報。
案例分析處理：現在由於家庭經濟都比較好，很多學生都帶了手機。另外現在的學生正處於青春期發展階段，處於感情波動的萌芽期，她們晚上打**、上網聊天也是很容易發生的事情。
在事後的調查過程中，李欣芮的家長反而要以讓其退學為解決辦法。經過我的勸解家長願意和老師一起勸說該生。最後經過與幾位學生家長溝通，這幾個學生終於不再帶手機，而且晚上在宿舍內熄燈後不再說話，及時就寢睡覺。
一直以來，王璇、王翠蘭、李欣芮、李秀雙這四名學生都帶手機上qq，而且在宿舍就寢紀律比較散漫，由於手機事件已經和家長有過幾次的溝通。但是這幾個學生的優點也很多在班級活動中積極主動，在犯錯誤被老師批評教育時能夠態度很好的承認錯誤。
案例心得：王璇、王翠蘭、李欣芮、李秀雙這四名學生在家裡都是衣來伸手飯來張口，父母在孩子小時候比較溺愛孩子，現在孩子大了再管已經很難馴服。由於長期任性不聽話帶手機上網聊天、玩遊戲，使他們在初中時學習不斷退步，家長也早就意識到了問題的嚴重性，但是家長卻瞻前顧後無從入手。
在對待這些同學的教育上我曉之以理，動之以情，但是由於其自制力很差只能在短短的時間內有效。經過這件事情以後，我堅持每週都抽幾天找她們談心，做思想工作，對每節課其身上出現的問題都及時解決，或講道理，或嚴厲批評，而對與他們的進步都給予鼓勵表揚。現在這幾名學生都已經步入了學習的正軌，我的內心感到無比的欣慰。
案例反思：對於學生的教育離不開家長和老的積極配合，多年的班主任工作經驗讓我深深體會到乙個孩子的家庭教育會給孩子的成長，給他將來的學校教育造成多麼大的影響。由此我覺得當今社會下學生應該如此去教育：
一、平等對待不同學生。不少教師認為只有學習好的學生才是人才，對他們總是高看一眼，平時的態度和評價也是較為積極的，而對那些學習有困難的學生則打心眼裡看不上，認為他們根本不是讀書的材料，將來不會有大出息，對他們的評價總是消極的。通過這個案例，我明白了，由於環境的急功近利，從校內到校外、從教師到家長，一提到學困生，似乎叫人擔憂。
社會上的人聽說是學困生，就搖頭；家長知道自己的孩子是學困生，心裡面就有說不出的難過；班主任聽說是學困生，就不願接受。我自己在這件事中， 也因帶了有色眼鏡對待學困生，才導致引起學生的紛紛議論；也影響了自己的教師形象。作為教育者既要培養尖端人才，又要面向全體學生，一視同仁，平等對待，這才是正確的教育。
二、老師盡量發掘學困生的閃光點。和優秀生相比，後進生並不是一無是處，如果經常深入班級，細心觀察就不難發現，每個後進生的身上都有閃光的地方，都有可愛之處。學生是發展中的人，有較大的可塑性和矯正的可能性，班主任要努力尋找並及時發現後進生身上的閃光點。
如案例中的學困生王璇、王翠蘭、李欣芮、李秀雙四名學生，她們的閃光點很明顯：熱愛老師，關心集體，愛護同學，有責任感。如果今後能充分利用她們的閃光點心，給予充分的信任，深信王璇、王翠蘭、李欣芮、李秀雙四名同學定能發揮所長，為班集體做出貢獻，也定能轉差為優的；也達到了我們要紅花盛開，也要綠葉鬱蔥的教育效果。
三、老師應該尊重愛護學困生.美國作家愛默生說「教育成功的秘訣在於尊重學生。」 因此，尊重是愛的具體表現形式，是建立師生感情的基礎。
在學習中，學生的情感得到的尊重，他們潛在的能力得到充分的釋放。尤其是對學困生的尊重更是對他們一種最大的激勵，也是給了他們一種向上的動力。教師的尊重和愛護會使學生感到溫暖。
只要我們教師多給他們乙份愛，每個人都來關心學困生，愛護學困生，促使學困生向積極方向轉化，是完全做得到的。
四、老師更應加強自身修養。一位老校長曾語重心長告訴我們：「乙個教師愛好學生是正常的，愛學困生是難能可貴的」。
韓愈先生也說：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」 實踐證明，乙個成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧型，依靠自己的感召力、吸引力，從德、智、體、美等方面對學生進行培養、訓練、陶冶、感染、示範，將他們集中凝聚在一起，以達到教育之目的。
這就要求我們老師不斷地加強自身修養，具備崇高的思想品德，堅定的信念，為人師表，要像蠟燭一樣，把自己的全部光和熱獻給光明；要像粉筆一樣，為播種文明獻出自己潔白樸素的一生
原蘇聯教育家加里寧曾經指出：「 教師所專門接觸的是人才，而且是最年輕和最富於敏感的人才。」他們是未來的建設者、創造者。
因此，我們不僅要愛那些天賦較好的學生，也要對那些缺少天賦而自卑的學生以理解和尊重，對那些「有毛病」的學生以愛護和嚴格要求，要處處關心他們，多和他們談心，多傾聽他們的心聲。
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