14號我關於課改的體會

7月14號星期四晴轉陣雨心情良好

育才小學：賀俊苗

今天的**和心得已發！

經過今天的培訓學習，聽取了趙佔良和曹俊軍兩位專家的指導和介紹，在課改的道路上我又成長了一步。深入紮實的專題講座，豐富多彩的課堂實講讓我受益匪淺，聽課的其他老師也百家爭鳴，有各自的真知灼見，也讓我深受啟發。通過專家課件來學習先進地區的教育經驗和課改新理念、新舉措、新方法，我總結了三點心得體會：

第一，必須轉變教育觀念，適應課程改革;第二，必須轉變課堂教學模式，發揮學生主體作用;第三，必須轉變教師角色，做課堂的引領者而不是包辦者。

課堂教學改革不僅僅是教師教學方法的改變，我覺得課堂教學改革的核心是改變學生的學習方式。以前的我也總是擔心學生自學會有諸多問題，今後我要多提倡多樣化的學習方式，提倡自主、實踐、探索、合作的學習方式。可以按以下方式進行操作：

1、創造性地運用教材，為學生自主創新創設條件。在教學前，教師深入地鑽研教材，在把握住教材實質的基礎上，通過精心備課，設計出適合學生學習方式的教案。

2、以「合作學習」為核心組織教學。引導學生在「合作學習」中共同創新，把「合作學習」延伸到課外。

3、讓學生在生動的實踐活動中探索創新。活動是學生學習乃至培養創新意識的最根本途徑，我們大膽放手讓學生動手、動口、動腦。

根據我在教學中實行課改，發現其存在的問題主要表現在以下幾個方面:

1、教學由於教學進度的要求，基本上以教師、課堂和書本為中心，學生追求惟一的正確答案。教學內容偏難、偏多，學生對書本知識關注比較多,而對情感、態度關注比較少。

2、課堂提問在教學中經常要用到，我不自覺地把每乙個要教學的內容,分得很細很細。這樣不利於學生思考,不利於發展學生的思維能力。可以採用「大步驟」提問方法,多留點空間和時間給學生思考,讓學生探索其中的奧秘，讓學生體驗探索的樂趣。

3、有時課堂內的討論與交流，流於形式。由於教學進度的要求有些討論時間時間過少,學生在嘰嘰喳喳地說，誰也聽不清楚。課堂討論效果有限。

社會在進步,進行新課改勢在必行,努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式,讓學生喜歡的教學方式、提高學生有效學習的學習方式，是我們所有一線教師應當努力去做的!