小學語文第九冊課程計畫
寫作指導的重點也發生了重大變化：它不僅反映在8——10次的作文指導上，更重要的是體現在每一篇課文的教學中，體現在讀寫結合的設計上。讓學生在閱讀中體會寫作，學習寫作方法，同時創造條件讓學生運用學到的方法練習寫作。
教材分四個部分：
1、課文分8個單元，共40篇課文（其中選讀課文8篇）。
從內容上分類，第一單元的主題是感懷童年，第二單元主題是感悟生命，第三單元主題是感受歷史，第四單元主題是關於科普與神話，第五單元主題關於動物與自然，第六單元主題是書籍與閱讀，第七單元描述自然風光，第八單元介紹偉人名家。
從訓練重點分類，一二單元是朗讀訓練，三四單元是默讀思考，品讀圈劃，五六單元是提出問題，解決問題，七八單元是歸納課文主要內容。
2、古詩誦讀——「古詩誦讀」8次安排在每單元中間，全冊教材共16首。
3、綜合練習——安排在單元末尾，共8次。
4、作文——作文教材與閱讀教材分開編寫，編排在閱讀教材之後，共15次將根據學生實際選用。
一、本冊教材總目標：
1、自主確定要學習的生字，用以掌握的識字方法和識字工具擴大識字量。
2、繼續鞏固漢語拼音，正確熟練的拼讀音節，能用普通話正確、流利、有
感情地朗讀課文，回答問題，進行口語實際。
3、積累教材中學習的詞語，按要求積累其他詞語，能主動在閱讀中積累詞
語，豐富詞彙量。在語言環境中理解詞義，體會文中關鍵詞語的作用。
4、聯絡上下文理解句義，學習本冊教材中的常用句式，比較句子的不同表
達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，學習運用部分句式，把句子寫具體。
5、．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。樂於參與討論，
敢於發表自己的意見。表達要有條理，語氣、語調適當。
7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。注意句子之間、段落之間的停頓，
表達出重點詞句的作用，讀出不同語氣。能較快的默讀，借助資料解決閱讀中的疑問。能複述課文大意，叫正確地把握主要內容，體會課文的思想感情。
熟記名句，背誦古詩，及指定課文內容，積累文中優美詞句、精彩段落。
8、養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的
獨特感受，積累習作素材。學習寫自己的所見所聞，表達感情真實。正確使用常用的標點符號。
9、繼續練習用鋼筆寫字，要求正確、端正、整潔。學習在雙線格里抄寫詞
語、句子、段落、詩歌、書信，要求書寫認真、格式正確，字的大小均勻、間隔適當。練習毛筆臨帖，執筆、運筆正確。
10、激發學生閱讀興趣，積極參加課外閱讀活動，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，讀些名家名著，主動交流閱讀心得。學寫讀書筆記、閱讀日記、閱讀作文。
閱讀總量不低於課程標準的規定。
二、重難點分析
1、詞語教學常抓不懈。教會學生運用多種方法理解詞語，尤其會在具體語言環境中，聯絡上下文理解詞語。做好詞語的整理與積累，並學會運用。
2、閱讀訓練重點不僅在於讓學生了解課文寫了什麼，而且讓他知道作者是怎樣寫的，以及為什麼這樣寫。課堂上既要立足於品詞品句，指導學生抓住重點詞句、重點段深入文字，理解課文，同時在語言實踐中習得語文能力，掌握寫作方法。
（1）了解課文總體上的寫作思路和方法，以及語言運用上的特點。
（2）了解課文令人感動、給人留下深刻印象的內容，並進而學習作者採用的寫作方法。
（3）抓住課文的題眼，引導學生思考課文是如何圍繞課題進行描述的，從而體會作者在寫作方法上有什麼特點。
（4）了解感人的場面描述、平凡的生活小事、真實的心理活動等在文章中的作用，體會寫作要以小見大、以情感人。
3、寫作訓練要與閱讀緊密結合，體現讀寫結合理念。指導學生能夠運用習得的語言、方法進行寫作練習，本學期寫作重點是能完整、具體地寫一件事，通過人物描寫等方法寫好事情的起因、經過、結果。加強指導與講評，鼓勵學生的創造性思維。
（1）根據課文內容設計寫作練習，既為學生開闢了選材的渠道，降低了選材的難度，豐富了寫作的內容，又增加了學生練筆的機會。
（2）根據課文的表達形式，如課文的結構特點、寫作方法、語言特色等方面設計寫作練習，做到先讀後寫，讀寫結合，提高學生的寫作能力。
（3）抓住課文中學生感興趣的內容，讓學生補充情節和對話，使課文所描寫的故事獲得新的發展，也可以用創設情景、組織片斷表演、展開豐富的想象等多種形式，激發學生的寫作興趣，設計口頭或書面的寫作練習。
4、質疑解疑、概括課文內容是本冊教材閱讀教學的一大難點。而作文選材、內容組織則是寫作教學上的難點。
5、利用語文課外活動，培養學生蒐集資料的能力和學會展開想象的能力。。
三、具體措施
1、以《課標》為指導，以教學目標為主旨進行教學，保證教學不偏差、不出錯，提高教學有效性。
2、每一單元課文的教學都要突出訓練重點，同時還要結合常規訓練，把閱讀、習作、聽說的訓練點落到實處。
3、重視閱讀中的感悟、理解，逐步讓學生在語言環境中正確理解詞句，理解文意。培養學生良好的閱讀習慣：認真仔細地閱讀文字，邊讀邊思，規範答題。
4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。
5、根據學生已有的寫作能力，初步制定本學期的作文訓練系列，幫助學生尋找貼近生活的作文題材，激發他們的寫作興趣，重點落實於指導學生把一件事寫具體。
6、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。
7、完善作業改革，喚醒學生內在的學習激情減少剛性作業，增加彈性作業。減少書面作業，增加實踐作業；減少課後複習作業，增加課前準備作業；減少課本練習作業，增加課外讀看作業，力求布置形式靈活、內容豐富，學生樂於接受，易於完成，玩中學，學中做，做中悟。
8、加強課外閱讀指導和檢測，提高學生閱讀量，有計畫、有目的地指導學生進行語言積累，把從社會實踐、社會調查中發現的社會熱點、疑點等現實問題帶回到課堂上，通過深講、辯論、新聞聚焦……從而為課堂教學注入新的活力，進一步激發學生的閱讀興趣。
9、課上及課後及時反饋，抓好提優補差工作，尤其要有計畫地做好差生的拾漏補遺工作。
四、分單元目標、重、難點分析
第一單元
教學目標：
1、 能運用合適的辦法，聯絡上下文理解詞義。
2、 能運用抓住關鍵詞語理解詞義，聯絡上下文體會句子的意思。
3、 在了解課文內容，體會作者思想感情的基礎上，說出自己的理解和感受，有感情地朗讀課文。
4、 能夠感受童年生活的快樂，以及童年時的多彩生活。
教學重難點：
1、 詞語教學中的辨析近義詞，如：募捐、捐款、捐助。積累成語：帶有一組近義詞、反義詞、aabc、abcc
2、 有感情朗讀是基於對課文理解的基礎上才能達到的，因此朗讀的重點幫助學生感悟文字，讀出自己的理解。
3、 掌握分號的用法。
4、 利用文字，進行讀寫訓練，如介紹一處景點、給瑞恩一封信等。
第二單元
教學目標：
1、 能用學過的方法自學本單元出現的生字，積累詞語表中規定的詞語。辨析「驚恐、驚異」「折磨、消磨」「原因、原委」「震驚、驚奇」等詞語。
2、 認識排比句和設問句。
3、 有感情地朗讀課文，讀出自己的理解和感悟。
4、 背誦兩首古詩，熟記二句有關友情的名言。開展一次單元語言實踐活動——製作「友誼花」**，寫上祝願的話語；結合課文教學開展4次說寫活動。
5、 通過本單元的學習，懂得要熱愛和平，珍愛生命，保護我們人類生存的環境。
教學重難點：
1、辨析近義詞，如：驚恐、驚異；折磨、消磨等。積累描寫瀑布的詞語。
2、排比句的仿寫，注意排比句是同樣的詞語或者句式出現三次以上，同時還要注意句子內在的層次性、邏輯性。
3、學習圍繞第一句把話寫具體。
4、指導學生讀好排比句以及課文。
第三單元
教學目標
1、 能根據自己掌握字詞的實際情況，結合本單元的學習擴充套件識字若干，複習鞏固有關的字詞。
2、 能運用各種方法理解文中一些詞語的意思，理解文中重點句子的含義。
3、 繼續練默讀課文，邊讀邊思，能在理解重點字句的基礎上，體會文中人物的思想感情。
4、 繼續聯絡有感情朗讀課文。能把自己對課文的理解和感悟通過朗讀表現出來。
教學重難點：
1、本單元的主題為「崢嶸歲月祖國新貌」，記住歷史，激發愛國主義情感，但是切忌上成思想品德課。要凸現語文的本質，即品詞品句、體會課文含義。
2、 四篇課文故事性較強，進行概括能力的訓練，詩歌教學注重朗讀。
3、 掌握《林海》的各類修辭手法，體會含義。
4、 精心設計「讀寫結合」，化機械的理解為語文的實踐活動。
第四單元
單元目標：
1、 用學過的方法自學本單元生字，積累詞語表中的詞語。辨析「尖利」和「鋒利」「銳利」、「繼續」和「持續」「連續」詞義的不同。
2、 學習在默讀中圈畫批註，理解課文內容。
3、 背誦2首古詩；熟記3句名言。開展語言實踐活動，查閱資料做卡片。結合課文教學開展3次說寫活動。
4、 增長科普知識，領略神話的魅力。
單元重難點：
1、 學習在默讀中理解課文內容，學會抓住關鍵詞梳理課文線索，掌握科普文的邏輯排列。
2、 關聯句的訓練，尤其是因果關聯句。
3、 增長科普知識，領略神話的魅力，激發閱讀的興趣，掌握閱讀的方法。
第五單元
教學目標：
1、 理解並主動積累學過的詞語，辨析「安然」「安靜」、「幽美」「精美」詞義的不同。
2、 能聯絡課文內容和生活實際理解並積累含義深刻和富有表現力的句子。
3、 在閱讀中發現問題，提出問題，並用多種方法自己解決疑難問題。
4、 初步體會口語與書面語的不同，積累一些句子的表達方式，並在寫作中學習運用，初步了解小標題的特點和作用。
5、 感受到動物是人類的親密朋友，我們應當與動物和諧相處。
單元重難點：
1、 品析課文語言，體會動物特點，感悟作者情感。
2、 了解小標題的作用，並能根據標題概括每一部分的意思。
3、 能根據上下文展開合理而豐富的聯想，能把母雞的啼叫聲所表達的含義寫正確，寫生動。
4、 教會方法，讓學生進行質疑。
5、 鞏固書信的格式。
第六單元
教學目標：
1、能在閱讀過程中自主地識字，在閱讀中理解詞語的意思，並主動地積累。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在閱讀中了解課文的主要內容，體會課文的思想感情。學會在閱讀中提出問題，並解決問題。
4、能結合課文內容，聯絡自己的生活實際，學習課文的表達方式進行練筆。
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