廣州市番禺區市橋德興小學周淑紅
設計意圖：
三年級的學生一般在八歲左右，這一年齡段的學生喜歡聽故事，做遊戲，但大多數學生是獨生子女，自私心理較重，團結合作意識較弱，針對這些學生的實際情況，本節課設計了學生樂於接受的聽一聽、猜一猜、拼一拼等多種活動情境，並把學生生活中的七巧板拼圖活動作為教學內容引入課堂，使學生在這些活動中認識、感悟、體驗團結合作才能贏。
教學目標：
認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。
情感：在活動中體驗團結合作成功的喜悅。
能力：使學生具有初步的團結合作意識和能力。
教學重點：
在拼七巧板活動中需要團結合作才能完成好。
教學難點：
培養學生的團結合作意識。
教學準備：
教師準備如下：
1．學生活動材料：每組一張活動討論填寫**，乙個白色材料袋和乙個紅色材料袋，其中白色材料袋內有七巧板卡紙、剪刀、膠水、白紙，紅色材料袋內有七巧板卡紙、白紙。
2．多**課件：動畫故事片《三個和尚》七巧板拼圖活動規則；兒歌《三個和尚》等。
3．一張有關團結合作的名言警句畫報。
教學過程：
活動一：聽一聽,引入學習。
師：今天能和大家一起來學習，老師非常高興，我還給大家帶來一位新朋友想認識嗎？
生：（高興）想
師：瞧，他來了。
（**課件：動畫故事片《三個和尚》）
嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！我來給大家講乙個故事，故事的名字呀就叫《三個和尚》傳說……（動畫故事片內容簡介：
開始乙個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，後來由於發生火災，三個和尚相互團結合作，取水滅火，最後三個和尚都有水喝。）
師：三個和尚的故事大家都很熟悉，開始的時候為什麼乙個和尚挑水喝，兩個和尚可以抬水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？
生：三個和尚都很自私。
師：你們分析得很好，後來三個和尚為什麼又有水喝了呢？
生：因為他們團結起來了。
師：說得很好，在集體中，團結力量大，合作才能贏，在生活中很多事情需要團結需要合作才能做得好，這就是我們今天要來**的《團結合作才能贏》。（板書課題：團結合作才能贏）
（點評：新課伊始，教師以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學生的學習興趣，結合故事片相關內容，引導學生思考，引入主題，新課匯入十分自然。）
活動二：猜一猜，讓學生從生活中常見的拔河、踢足球小事中感悟團結合作才能贏。
師：那麼生活中有哪些事需要團結合作才能做得好呢？
生：班上打掃衛生。
生：跳大繩。
生：拔河。
師：說得真好，很多體育活動中需要團結合作，現在，小朋友跟老師一起到操場去看看，呀，小朋友們正在幹什麼？（出示課件，三年級上冊教材第71頁拔河圖）
生：拔河
師：仔細看看，猜一猜，甲乙雙方誰能贏，為什麼？
生：甲方能贏，甲方身體向後傾，說明他們心往一處想，勁往一處使，向乙個方向用力。
生：甲隊能贏，因為乙隊有的同學不用勁拉，連繩子都是彎曲的，說明他們不齊心，沒用力。
師：大家觀察真仔細，分析有道理，團結力量大。聽，足球場怎麼那麼熱鬧？我們再到足球場去看看吧！（出示課件，三年級上冊教材第71頁踢足球圖）
師：這樣踢足球能贏嗎？為什麼？
生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風頭，不配合，不傳球給其他隊員。
師：你認為應該怎麼做？
生：我認為得球的隊員應該把球傳給離球門近的隊員，這樣才有機會進球。
生：得球的隊員不能老想自己進球，應該配合，傳球給隊員。
師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽專案，要想贏必須靠大家的合作。
（點評：教師在這裡設計了乙個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現，進而猜想哪隊能贏，並說出自己猜想的理由，繼而讓學生說說要想贏的話，應該怎麼做？這樣處理教材，使學生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結合作才能贏）
活動三：拼一拼，學生在七巧板拼圖活動中體驗團結合作才能贏。
師：剛才小朋友表現非常好，為了表揚你們，我們一起來做個小遊戲，這個遊戲就是七巧板拼圖
（**課件：七巧板拼圖活動規則）
（大嘴青蛙的聲音）我也來參加，你知道嗎？遊戲的規則是這樣的：在相同的時間內，我們每個小組合作完成七巧板拼圖，先沿線將卡紙剪成七塊，再把它們拼成一艘船的圖案，貼上在白紙上。
（出示課件：七巧板拼圖：船的圖案）
師：遊戲規則我們聽明白了嗎？現在把桌上白色材料袋裡的材料拿出來，開始吧！
（**課件：背景**）學生分小組進行七巧板拼圖
師：好，這一小組已經拼好了，請小組長貼上來，我們一起來看看。
師：我們這一小組為什麼拼得又快又好，給大家介紹介紹吧！
生：我們小組的同學都想著要盡快把七巧板拼好。
生：我們之間互相配合。
生：我們分了工。
師：啊！分工了，怎麼分的？
生：熊可拿剪刀剪，陳方勇塗膠水，張同同和我拼圖。
師：我們這一小組不但拼得好，而且介紹得也不錯。
（**課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來找找原因吧！
（出示課件：**）小組討論填寫下表
拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應該怎樣做
師：拼得好的小組填寫**的第一欄，拼得不好的小組填寫**的第
二、三欄。請小朋友拿出**，開始討論吧。
學生討論填寫，師先巡視後參加其乙個小組討論。
師：說說你們討論的結果吧！
生：我們小組拼得不好的原因是，大家都搶著做，反而沒做好，要想拼得好，應該互相配合。
生：我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工，要想拼得好，應該首先分乙個工。
生：我們小組拼得不好的原因是李琦和黃殷萍在旁邊看，他們不動手，只有呂智和我兩個人動手做，所以拼得慢，我們認為要想拼得好，大家應該團結起來齊心協力。
師：如果再來拼一次，你們是否會拼得更好？
生：會的。
師：想不想再來一次？
生：（大聲地）想。
師：那我們再拼一次吧！這次可要發揮你們的聰明才智呀！想拼什麼就拼什麼。請把桌子裡面的紅色材料袋拿出來，開始吧！
（出示課件：不同的七巧板拼圖圖案，**背景**）
師：請把你們拼好的作品貼在黑板上。
學生（很高興地）把作品貼在黑板上。
師：看一看，你們認為是第一次拼得好，還是第二次拼得好？
生：（大聲地）第二次拼得好。
師：為什麼第二次比第一次拼得好呢？
生：（自豪）因為現在我們齊心協力，目標一致了。
生：（高興）我們進行了合理分工。
生：（喜悅）我們小組每個人之間互相配合。
師（相機板書）目標一致互相配合合理分工
師：是啊！團結力量大，合作才能贏，在乙個集體裡，無論做什麼事，只要大家目標一致，互相配合，合理分工，就一定會獲得成功。
（點評：《品德與社會》課程強調兒童的品德源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成具有特殊的價值，教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎，教師據此設計了乙個以小組為單位的七巧板拼圖活動，在第一次拼圖時教師只是出示遊戲規則，提供材料，其它不作更詳細的提示和要求，由於大多數組的學生在開始時沒有進行小組協商，也沒有明確合理的分工，所以沒有較好的完成，這時教師適時讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，並讓其介紹拼得好的原因，從而引導拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應該怎樣做？許多學生都認為要想拼得好，應該目標一致，互相配合，合理分工。
當學生第二次拼七巧板時，都意識到應團結合作，於是第二次拼得比第一次好，學生親歷了團結合作拼七巧板的過程，從而深深地體驗了團結合作才能贏。）
活動四：學生課後團結合作完成畫報，把團結合作的意識引入學生的生活，促進學生良好品德的形成。
師：同學們，團結合作是我們中華民族的優良傳統，我們祖先已積累了不少有關團結合作的名言警句，有誰知道嗎？
生：人心齊，泰山移。
生：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。
生：眾人拾柴火焰高。
師：我這兒有一張有關團結合作的名言警句的畫報，（出示畫報）漂亮嗎？你們是否想做一張呢？
生：想。
師：課後各小組團結合作做一做吧！我們小組打算怎樣完成這一張畫報呢？
生：我們打算齊心協力完成畫報。
生：我們打算互相配合完成畫報。
生：我們打算由我找資料，柳昱畫畫，路青寫字，孫夢設計，分工完成畫報。
（點評：教師出示一張有關團結合作的畫報，引導學生課後完成一張畫報，以「我們小組打算怎樣完成這一張畫報？」這一問題，把團結合作的意識引入學生的生活，從而促進學生良好品德的形成。）
活動五：欣賞兒歌，總結全課。
師：通過今天的學習，你有什麼收穫呢？
生：我知道了團結力量大，合作才能贏。
生：我知道了在集體裡做事要齊心協力。
師：21世紀是乙個嶄新的時代，未來社會生活中更需要團結更需要合作，無論做什麼事，只要我們齊心協力，互相配合，合理分工，我們就一定會獲得成功。
（**課件：大嘴青蛙的聲音）今天，小朋友們表現真棒，為了獎勵你們，我特帶來一首兒歌，請欣賞吧。
（**課件：《三個和尚》兒歌）
（點評：結尾以《三個和尚》的兒歌讓學生欣賞，與課的開始《三個和尚》的故事相呼應，再次讓學生領悟到團結合作才能贏，深化了主題。）
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