【摘要】隨著新課改的進行，高中英語教學面臨著極大的機遇與挑戰。同時，在英語教學過程中也暴露了很多問題。其中，學生的英語學習心理問題尤為突出。
針對這一問題，本文從高中學生英語學習問題的表現形式入手，從不同角度分析心理問題形成的原因並在此基礎上提出相應的對策，從而幫助學生在英語學習中真正克服心理問題，走進英語的多彩世界。
【關鍵詞】高中英語；學習困境；心理問題
隨著英語新課程改革的不斷推進和深入，現代教育對教師的要求也越來越高。現代教育要求教師「不僅僅是人類文化的傳遞者，也應當是學生心理的塑造者，是學生心理健康的維護者」，同時《英語課程標準》指出：課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。
因此，筆者認為教師在英語教學實踐中應關注學生的心理問題，促進學生心理和智力的健康發展，想學生之所想，師生之間就會產生共鳴，從而調動學生的學習積極性，提高學習效率。
一、英語學習中存在的心理問題
1、學習動機的缺失
學習動機(learning motivation)是指推動、引導和維持學習者進行學習活動，並使活動朝向一定學習目標的內部過程或動力。正確的學習動機既是教育的乙個目標，又是達到學習目標和成就的手段。而在英語教學實踐中，英語成績較差的學生大多並不是智力水平低，而是他們缺少英語學習的興趣、信心，因此，隨著時間的推移和知識難度的增加，學生們在學習過程中的學習動機逐漸減少，從而將自己置身於英語學習之外。
2、自信心不足
英語學習，較之其他的學科，對大多數學生而言是困難的。因此，有些學習困難的學生，由於學習方法不當，或努力程度不夠，看到自己在英語學習上與別人的差距，就會缺乏信心。過分誇大自己的不足和學習困難，認為英語學習沒有頭緒，付出跟回報不成正比。
再加上本身學習上的困難，同學間的相互競爭，父母的壓力，這些學生會處於緊張、不安的狀態下，即 「心理迷惘期」。處於這一心理狀態下的學生，已經丟失了自己能學好英語的信心。
3、對英語學習不重視
在英語學習過程中，大多數學生，尤其男生認為學習英語是沒有必要的。在理科班，男生偏科的現象尤為突出。他們認為學好數理化才是他們理科生應該做的事情。
學不學英語，對他們沒有任何影響。他們抱著學好數理化才是他們上大學的關鍵這一錯誤觀點而忽視了英語學習，甚至有的學生放棄了英語學習。這種錯誤觀點直接導致了英語差這一後果。
二、英語學習心理問題的對策
要想使學生發生徹底的改變，就必須深入到學生的心靈深處，只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發現問題，對症下藥，從而達到英語教學的目的。
針對目前學生英語學習中存在的這些心理問題，筆者提出了以下幾點對策。
1、激發學生學習英語的興趣
學生對英語學習興趣濃厚與否，直接影響英語學習的效果，要激發學生的學習興趣，使學生由被動學習變為主動學習，應做好以下幾步：
（1）適時運用各種教學手段
心理學研究證明，通過視覺感知與語言、聲音和文字的結合，理解和記憶的效果要更強烈些。創設情景的方法有很多，如借助課文中的情節，利用現代的電教手段，如電腦、投影機、錄音、幻燈、錄影等，可增強教學的直觀性、趣味性，激發學生的英語學習興趣，從而提高課堂效率。
（2）師生角色替換
就是讓學生當「老師」。在教與學的過程中，教師主導和學生主體不是一成不變的。在課堂上變更教學活動形式會使學生感到新奇。
課堂上教師可以與學生角色互換，教師可暫時充當學生向「老師」提問，讓學生發揮自己的主動性，這樣全面調動了全班學生的積極性，以學生為中心，教師退到幕後，學生直接參與，並處於一種積極狀態中，提高了課堂學習的效益。
（3）開展小組討論與競賽
促進交際就是讓學生參與教學活動，使每位學生都得到鍛鍊。課堂上介紹完新課後，留一些時間讓學生進行小組討論，可以是pair work，也可group work。整個課堂動而不亂，活而不雜。
2、增強學生英語學習的自信心
在英語教學中，教師要幫助學生克服對英語的恐懼心理，增強他們的自信心。高中學生普遍存在如下心理，怕記單詞，怕聽聽力，怕講英語，怕讀文章。針對這些普遍性問題，教師要鼓勵學生多回答問題，勇敢說英語，一旦學生清楚自己的困難，有了可行的學習方法，便可消除畏難情緒和恐懼心理，從而充滿學習英語的信心。
3、開展分層次教學
分層次教學就是根據不同的學生情況採用不同的教學方法進行教學。在具體教學中，使用分層教學方法，善於發現學生的優點，使各類學生都經常體驗到進步的喜悅。教師在教學過程中，根據不同層次的學生要制訂不同的教學目標。
在上新課前，可以讓程度稍好的同學為其他同學讀生單詞或課文，第二天上課，再讓程度一般的同學來讀單詞或課文，在複習階段可以鼓勵那些不敢讀、程度差的學生來讀，並且給予他們鼓勵的話語，如well done! good excellent！等，增強他們學習英語的興趣及自信心。
4、提高學生對英語學習的重視度
教師應在教學過程中不斷給學生灌輸學好英語的重要性，使學生們明白，任何一門學科都是重要的，學科之間沒有主次優劣之分。只有態度上重視，才能學好英語。
英語教學是素質教育中很重要的一部分，是社會主義建設和發展的必然要求。在教學過程中，教師要做有心人，加強對學生的觀察、引導和幫助，要善於捕捉其閃光點，適時恰當地進行賞識教育，幫助和鼓勵學生樹立英語學習的必勝信心。
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