課題組成員： 王欣、劉思彤、賈麗婷、李禕譜、李靖、周天褀、牛童、吳瓊、黨之音、趙添、王欣
指導教師：丁益祥、邢毅春
一、問題的提出
當今社會，數學越來越被人們所重視，各種行業全都會不同程度的應用到數學，生活中，我們也離不開數學。在高考中，它更是必考的三門科目之一，所以，學生們更應該在數學上下功夫。
但是，據同學們反映，有很多同學的數學成績並不好，而且，不論他們如何努力，成績總是上不來，所以，為了找出導致這種情況發生的原因，為了幫助同學們更好的學習，提高成績，我們便決定以調查問卷的形式，來找出問題的所在，並通過分析來得出解決的辦法。
通過我們在高一年級的調查，經過討論、分析，我們找出並提出普遍存在問題，以下是我們數學組針對這一學科提出解決問題的方法和見解。
二、存在的問題
針對高中生數學學習我們採用調查問卷的形式。這次調查，我們共向全高一年級493人發放調查問卷，收回421張。其中對待數學學習的主觀態度方面我們設計了3個問題：
（一） 你對數學的喜歡程度如何，對此表示喜歡的同學僅佔9.5%，一般般的佔23.75%，不喜歡的佔30.43%，非常不喜歡的佔6.65%。
（二） 你對數學的興趣從小到大的變化怎樣對此。一直都很有興趣的佔28.47%，一開始不喜歡的佔22.22，一段時間不喜歡，但有時喜歡的佔49.31%。
（三） 你最欣賞數學的哪部分。其中全年級有大約42.9%的同學喜歡學習幾何知識，還有12.
6%的同學認為函式幾何更讓人喜歡.8.7%的同學討厭數學計算，2.
2%的同學討厭應用題，1.3%的同學討厭統計，0.9%的同學討厭競賽題.
8.7%的同學沒有討厭的內容，同樣地有8.2%的同學不喜歡任何數學問題，還有1.
7%的同學覺得數學沒有用，2.6%的人無所謂。
其次對待數學的參與度我們設計了兩道題
（一） 你的數學成績怎麼樣，對此認為優異僅佔10.1%，認為中等偏上的佔34%，認為中等偏下的佔33.7%，認為有待提高的佔22%。
（二） 你在課上的參與程度，其中積極參與的佔18.98%，一般般的佔57.63%，基本不參與的佔0.34%。
隨後，在我們設計的調查問卷中的12個問題，如下：
我們將他們分為了3個大部分，如下：
1.你認為課下鞏固練習的作業應以什麼樣的難易程度合適？
大多數同學認為希望課下鞏固練習的作業應為基礎與提高相結合的方式。選擇有提高的難題說明想提高自己解答問題的能力，但由於提高題難度較大，所以又必須把基礎鞏固好才可以為難題作好鋪墊。我們認為老師應多引導學生找出多種解答問題的思路，這樣同學們可以舉一反三，學會了方法，可以輕鬆解答各種問題。
2.你希望學習數學的形式或過程是什麼樣的？
通過調查，同學們主要觀點是：
（1）課上師生互動，課下多進行自主**；
（2）課上同學講題，課下多交流；
（3）作業量適中並具有選擇性；
（4）希望老師帶學生平等並細心教導，不能以自我為中心地授課；
（5）課下自學，課上老師點撥、提高。
在數學學科中，體現學習過程的重要方面就是學習數學的形式，如師生互動，自主**，老師對待學生的方式、作業量等。同學們普遍認為老師應該更多地幫助、輔導學生，使課堂更活躍，提高學生自主學習與**的積極性，作業質量提高的同時適當減少作業量（減少那些重複性，很簡單的），減輕學生負擔。學生們的想法是好的，但最重要的決策者還是老師。
只有在老師的正確教學方法和同學的積極配合下學習效果才是最好的，最輕鬆的。
3.你覺得咱們現在的數學學習方式最有待改善的是哪方面？
主要方面：授課方式、授課速度、作業量、自主**
由於數學教學的本質是數學思維活動的展開，因此數學課堂上學生的主要活動是通過動腦、動手、動口參與數學思維活動。老師不僅要鼓勵學生參與，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發揮和發展，才能不斷提高數學活動的開放度。
（1） 巧創有趣情境，激發學生的學習興趣
教學實踐證明，精心創設各種教學情境，能夠激發學生的學習動機和好奇心，培養學生的求知慾望，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生形成良好的意識傾向，促使學生主動地參與。
（2）運用**式教學，使學生主動參與
教學中，在老師的主導下，堅持學生是**的主體，根據教材提供的學習材料，伴隨知識的發生、形成、發展全過程進行**活動，老師應該讓學生學會發現問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，只有這樣，才能使學生親身品嚐到自己發現的樂趣，才能激起他們強烈的求知慾和創造欲。只有達到這樣的境地、才會真正實現主動參與。
（3）多角度學習，確保同學們參加教學活動的持續的熱情
在一些解題的過程中應該讓同學們通過多個角度去探索。
多角度學習，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能喚起學生的好奇心和求知慾，因而能產生主動參與的動力，保持同學們參與教學過程的興趣和熱情。
在老師的授課速度方面，顯然老師不可能去主動迎合少數群體，而是盡量與多數同學的速度相吻合。在這方面，我們建議同學們自己調整，盡量主動適應老師的授課速度。希望同學們能了解，適應了老師的速度就是趕上了大多數同學的速度，這樣也就不會被落在後面啦！
至於作業量方面，老師們留的作業通常情況下都是年級統一的，就如授課速度一樣，老師同樣不可能因某些人少留作業，所以勸同學們在自己覺得作業太多或是太累的時候想一想，其實大家都是一樣多一樣累啊。
在調查中，同學們強烈要求自主**，那大家覺得自主**的好處有哪些呢？
自主**不僅使課堂活躍，大大調動學生學習的積極性，激發起學生的探索慾望，而且在探索中發現問題、分析歸納問題、嘗試解決問題、評價解決問題成果和進一步探索新問題的過程中，學生思維方式得到科學引導，創新能力得到培養。
我們的想法：
在日常學習中，學生學習新知識除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做遊戲、演示、表演等方法開展；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、製作和做實驗。現代數學教育的基本理念認為，數學學習是現實的，動手實踐、自主探索是數學學習的重要形式，在新課程中，每個知識點基本貫穿在乙個現實情境中，注意突出知識的實際背景和知識**過程，貼近學生生活經驗和興趣，立足社會需求，力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。
所以，學生學習數學的方式還有待進一步改進。除了接受、記憶、模仿、練習等形式外，高中數學課程特別倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。但「聽老師講解」仍然是高中學生的一種主要的數學學習方式，通過自主學習、合作交流、社會調查等方式，學生主動參與到數學的學習活動中大多還是一種對理想的追求。
師生、生生互動，從中經歷知識的形成過程，體會數學的思想與方法，需做出艱苦的努力。
三、問題對策
通過本次調查，我們得知學生的數學學習興趣有待提高。高中數學課程標準的乙個變化是：知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀三大目標並重，但新教材在提高學生學習數學的興趣方面所起的作用並不明顯。
雖然教材編者已經努力從學生的實際出發，創設各種情境來吸引學生，但離學生的期望還有一段距離；高一數學乙個學期需要學習兩本書，涵蓋了高中階段的幾個難點問題（函式、立體幾何、解析幾何等），「內容多，學時少」，學生普遍感到學習起來比較吃力。學習難度大，學習負擔過重成為影響學生數學學習興趣的另乙個重要原因。
於是，我們為老師和同學們提出以下建議，供師生參考：
1．致老師
在如今的數學學習中，老師仍然起著非常重要的作用。引導學生思考、教給學生邏輯方法，都是非常至關重要的。老師的辛苦，我們都看得到。
每天督促學生認真聽講、完成作業、兢兢業業的批改作業，只為我們學能的成績能夠更上一層樓。我們有如下建議：
(1)在研究性學習倡導盛行的今天，學生們也希望自己的老師能夠給學生提供一種新的學習方式。對於學生，總是對新的事物充滿好奇。也抱著好奇的心理希望老師能夠用高中教學提倡的自主**方式獲得知識。
(2)其實，新課改對於老師要求是最大的。要接受全新的培訓，只為獲得全新的教學理念；要重新備課，只為與學生自主**的理念相結合。可是，學生們往往不習慣這種新的授課方式。
認為自主了，就意味著不受約束了。這才是老師們如今面臨的一大難題。
(3)同學們會有過錯，只因為我們還是學生。在錯誤中改正，學會正確的方式。犯錯了，也希望老師能夠多多包涵。以寬容包容我們，以耐心教導我們。
我們真心的希望新課改的自主**的學習理念在我們身上有所體現，並且我們從中能夠學到曾經的授課方式學不到的東西。希望老師們能夠在保證良好的課堂秩序的條件下，增加一些趣味性強的授課方式。
在繁重的學業下，同學們也需要暫時的放鬆。並且在競爭日趨激烈的當今社會，最珍貴的是人才，人才最珍貴的是能力。新課改的最終理念也是培養有能力的高素質人才。
在我們日常的學習中，也希望老師給我們更多的機會進行自我**，在保證課題進度的條件下，能夠給大家更多的自我發展空間。
高中學生英語學習的心理問題及對策
摘要 隨著新課改的進行，高中英語教學面臨著極大的機遇與挑戰。同時，在英語教學過程中也暴露了很多問題。其中，學生的英語學習心理問題尤為突出。針對這一問題，本文從高中學生英語學習問題的表現形式入手，從不同角度分析心理問題形成的原因並在此基礎上提出相應的對策，從而幫助學生在英語學習中真正克服心理問題，走進...
高中學生英語學習調查表
英語學習調查表 一 基本情況 年級 a 高一 b 高二 c 高三 d 高三補習 性別 a 男 b 女 英語學習現狀 a 好 考試得分在捲麵分的 60 以上 b 中 考試得分在捲麵分的 40 60 c 差 考試得分在捲麵分的 40 以下 二 自我管理與評價 1 英語學習能力 a 好 b 較好 c 中等...
高中學生的心理問題
高一學生心理不適應 最近一些年學校學生心理問題逐步引起高度重視，一是家庭教育缺失。現在的獨生子女，嬌生慣養那是不用說，在家眾星捧月，一切以他 她 為中心，因而，他們不知道什麼叫恭謙 什麼叫忍讓，遇到一點小事就暴躁，易怒，大動肝火，心理承受力特別的差，而且不善於與人溝通，柔韌性差，有的是個性，缺乏的是...