火神廟小學班主任培訓工作計

五、培訓形式

1、全員培訓。（1）針對班主任開展班級工作的某一主題進行理論上的指導和實踐經驗的傳播，從而提高班主任素質、業務能力，規範班主任行為，建設有特色的文明班集體。（2）研討。

組織班主任就某個常見或疑難的班級、學生管理方面的案例進行研究討論，從而發表個人觀點進行交流，**出較為科學有效的方法。以此讓班主任們受到啟發，從而使班主任們在班級管理和學生管理中更具藝術性。　　2、分層培訓。

根據班主任從事年限不同，就班級、學生管理和班集體建設的某一主題進行培訓，可以是專門就年輕班主任、也可以是以師徒結對等形式參加培訓，相互啟發，師傅老師起到「傳、幫、帶」的作用。

3、借鑑兄弟學校的優秀班主任工作的先進經驗，取長補短，學習兄弟學校班主任工作的先進理念和做法。

從培訓的途徑、方式來分，結合平時主要有以下幾種形式：

1、講座。請學校骨幹班主任針對某一主題進行講座，提高班主任素質、業務能力，規範班主任行為，建設好班集體。並組織班主任進行交流，圍繞主題展開討論。

2、參加區鄉級各類班主任培訓。

3、師徒結對。推行師徒結對制，讓年輕班主任與經驗豐富的班主任結對子，師徒互聽好習慣課和班隊活動課，相互評課，工作中遇到問題及時交流、總結，取長補短。

六、培訓要求

1、高度重視，精心組織。班主任培訓工作意義重大，勢在必行，此項工作有利於培養和造就適應新時期我校德育工作需要的班主任隊伍，有利於增強我校德育工作的針對性和實效性，對全面深化基礎教育的改革和發展，全面實施素質教育具有十分重要的意義。為此，我校高度重視，精心組織，認真安排和落實。

2、研以致用，推動工作。班主任培訓旨在：通過系統開展的班主任培訓，全面提高班主任素質、業務能力，規範班主任行為，搞好班級學生的教育管理，強化德育工作，推動學校整體工作。

因此，首先必須堅持理論聯絡實際，班主任經過培訓後，要切實將培訓所得運用於實際工作之中，提高工作的效果；其次要切實加強德育工作特別是班主任工作的研究：認真搞好實際工作的總結和提煉，認真搞好專題研究，為學校德育工作的持續發展提供支撐。

3、完善制度，提高實效。重視培訓過程，不斷完善班主任培訓的保障機制和激勵機制。

火神廟小學

二00八年三月