（一）、「教學模式」研究課（4月1日—4月12日）
在集體評議的基礎上，擇優推選一名符合有效課堂教學的、組內公認的、效果好的、代表全組最高水平的教師上課。以備課組為單位全員聽課，教學督查組領導參與聽課。課後即評。
備課組長明確評課時間、地點。做到當天聽課當天評。課上的好在哪？
存在的問題在哪？如何改進教學方式、方法。
（二）、「教學模式」論證課（4月15日—4月26日）
以教研組為單位，在第一輪研究課的基礎上推選一名教師上教學模式論證課。相關學科備課組長、教學督查組領導參與聽課、評課，對學科教學模式進行有效論證，成型後全組推廣。
（三）、「教學模式」示範課（4月29日—5月17日）
教務處組織課堂教學評價小組評選校級優質課教師，評選校級優質課教師：一等獎3個、二等獎4個、三等獎5個。
五、 開展了青藍工程活動，根據我校的實際情況，締結了10對師徒，並對師傅對徒弟的備課指導、聽課等情況作了全程跟蹤檢查。
六、 對全校所有老師的聽課記錄作了兩次詳盡的檢查。
七、 完成了學生的評教工作（兩次）。
下學期我要一如既往地做好本職工作，特別要加強集體備課和推門聽課活動，充分發揮學科中心組的作用，提高整體的教學成績。
1、 要加強自我管理（各種值班、上班），強調榜樣意識、服務意識。
2、上好每堂課
認真鑽研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。 3、批改作業
精批細改每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了乙個較好的鞏固機會。
4、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優生盡可能「吃飽」，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能「吃得了」。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5、做好心理輔導
高考成功=實力＋心態。高考不僅打知識戰，也打心理戰。高考規律第一層意思是，考生掌握和運用知識的水平是高考成功的硬體和基礎。
考生心態調解狀況是高考成功的軟體，起調節作用，既可以考生超常發揮。高考成功的第二層意思，高考成功規律的硬體與軟體心理狀態在高考中同等重要，缺一不可。現在多數考生、多數家長重視家長，但是忽視軟體。
第三層意思，越是臨近高考心態調解越重要，越關鍵，也就是說高考的軟體中越重要，越關鍵。
2013-06-21
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