因為我們這個專業是藝術需要個性，沒有個性就無所謂藝術。在教學中尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，方法等等，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。藝術的魅力就在於審美個性的獨特性，越有個性的藝術就越美，越能發現獨特的美的人就越有審美能力，越有創造力。
所以，在教學中有意識地以學生為主體，教師為主導，通過用多**教學和學生作業互評的教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，在進行藝術創作時充分得以自由地運用。
二、教學方面
１、備課
開學初，積極參加教研室組織的教研活動，在分院教研組長的指導下進行備課要求然後根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到週前備課。備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。
力求吃透教材，找準重點、難點。
為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極準備、製作教具。複習階段。
２、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。
培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課後及時做課後記，找出不足。
3、作業
根據教學目的要求，我把每週的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利於學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。
當然，這半個學期我也有很多不足的地方，比如，作為老師，我沒有花多點時間去深入學生，了解學生，我覺得這是不夠的，俗話也說，知己知彼，方能百戰百勝，要想更好的做好教學工作，應該深入了解學生。還有，對資訊科技新教材仍缺乏學習。這一些將成為我下個學期的改進的方向，爭取在各個方面做得更好。
教師:畢宇娟
2010-6-21
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