山高小學「特色學校建立」年度目標
（2010-2023年度）第一學期
特色學校建立工作以來，我校把「以人為本，修德立校」辦學特色貫穿於學校各項工作中，堅持以教師和學生為本，突出師生的修身立德教育，努力促進師生和諧成長，為了調動全體師生的潛能，我們緊緊圍繞著德育特色建立工作，提出 「打造自信課堂，創新德育工作」的工作目標，爭取在年度工作中做出成績、有所突破。
一、主要目標
1.以課堂教學為切入點，重視人格培養和意志提公升，使課堂成為自信的課堂、互動的課堂、高效率的課堂，使每個學生在課堂中都能生動活潑、主動地學習；
2.建設與「自信課堂」相適應的校本課程，並使之成為我校學生的必修課；
3.開展「分層教學」研究與實踐，為具有差異的學生提供個性化的學習指導；
4.搭建師生自信的成長平台，為師生自信提供一切可能的途徑和機遇；
5.努力建構和諧、健康、特色發展的校園文化。
二、年度規劃
1、教師工作
培養學生的自信首先要提高教師的自信，「自信課堂」的打造應該以打造一支充滿自信的教師隊伍為起點。針對於教師的實際問題，我們仍然立足校本培訓，從教師隊伍思想建設入手，著手更新培訓內容，活化培訓方式，激發教師自主學習提高的積極性和主動性。結合上級部門教師讀書活動的推廣，我們為教師開列出適合他們實際需要的讀書單，同時在校園網上，有針對性地新增學習資料，突出教師學習論壇的作用，構建相互溝通、上下一心、理解支援的平台。
我們將創造條件讓教師走出去，提公升專業水平，更新觀念，更新精神面貌。
2、學生工作
「教育的核心是培養學生健康的人格，而健康人格的核心是培養學生的自信。」「自信課堂」的主宰是學生，建立適合不同學生發展的教學模式是關鍵。我們在認真理解素質教育「三要義」，既面向全體，又要尊重學生個體差異的基礎上，細緻分析我校生源的實際問題，提出了要全方位、全學科實行「參與式教學」，以滿足不同學習能力的學生的學習要求，使每一名學生都在進步、都能提高。
另外，我們計畫落實學生心理教育培訓方案，開展專題講座和案例分析，使學生思想面貌和學習興趣同步提公升。
3、管理工作
我們從學校管理制度的變革更新抓起，首先完善符合目標要求的常規管理制度。我們要求，學校的一切工作要圍繞「自信課堂」建立工作，建立學校—年級—班級聯合管理體制，把工作細化分解到具體部門負責人上，校長是第一責任人，負責監督落實 「自信課堂」的總體指標，教導處負責「參與式教學」、「校園文化」等教學、思想層的目標任務。學校還要通過家長聯絡制，通報目標管理具體要求，爭取家長的支援與理解，達成建立工作的良好氛圍。
4、教學工作
首先，我們以點帶面推行全學科的 「參與式教學」研究與實踐。這種教學模式不僅要在課上實行分層教學、因材施教，而且每天還要安排一節課的時間，由學生根據自己的情況自主選擇所學習科目的層次，學生可以不斷調整學習的層次。這種分層次教學的目的是為每個學生提供最大程度的發展可能。
同時我們啟動「問題式」、「協作式」教學研究，通過「提出問題」、「分析問題」和「解決問題」的研究與實踐，使全體學生形成互幫互學的風氣，形成「先學後教」的課堂教學模式。
第二，我們利用本鄉和本校資源開發「自信校本課程」，使其成為學生的必修課程。我們針對學生興趣愛好，重新梳理我校已經開發的校本課程例如：、**、繪畫藝術、書法、桌球、藍球等，為學生的特長個性化發展提供廣闊的發展空間。
第三，開展豐富多彩的活動，為學生搭建自信的舞台。開展演講比賽，讀書匯報會，實踐活動，繪畫比賽，文藝匯演，運動會等活動，讓每個學生都能參與，都能發揮個性特長，都能獲得成功的體驗。
三、主要措施
1、組織學習，提高認識，保持建立工作步調一致。
組織全校教師圍繞「自信課堂」的建立，開展讀書匯報等學習活動。要求老師讀葉瀾等教育家的教育書籍，讀高萬祥等老師的教育隨筆，拓展視野，豐富知識，提高教師的文化底蘊和增強解決問題能力等。當教師們從書中獲得了某種解決問題的方法、觀點後，要求教師對教學實際中的問題進行反思，從而得到自己解決問題的的方法。
要求教師在學習過程中形成教育隨筆寫作習慣，不斷積累經驗，整理思想，形成自己個性化教學風格。創設「講述教育故事」、「教師論壇」、「教師沙龍」等互動交流學習平台，讓讀書有收穫的教師及時的向其他教師講述自己成功的教育故事或讀書故事，以及相互傾聽思想變化的經歷等等，通過學習，提高認識水平，克服職業倦怠心理，強化教好書、育好人的自信心和責任心。
2、強化責任，規範管理，保障建立工作順利落實。
健全領導制度，學校成立以校長為組長的年度目標考評小組。完善學校內部管理制度，積極探索發展性教師評價辦法，充分調動教師工作的積極性。繼續實施發展性學生評價辦法，關注學生動態的發展變化，及時肯定學生的每一點進步，讓學生享受被關注、被鼓勵的喜悅，使學生能夠自我認可，積極主動、更加自信地投入到學習中去。
3、加大投入，完善建設，保證建立工作取得成效。
針對我校的實際條件，我們在有限的範圍內投入專項資金，用於教師培訓以及圖書建設等。我們努力建設與「自信課堂」相適應的校園文化。對校園文化進一步挖掘和提公升，繼續進行校園的硬化、美化和綠化，利用好校園中的每一面牆壁以及創辦學校讀物，擴大宣傳的力度，使校園中洋溢著自信的育人氛圍。
要求各班級同樣要具有「自信的班級文化」，要體現出班級的個性特徵，把班級的刊板辦成學生身心向上的有利領地。
生態課堂與特色學校
生態課堂與特色學校 匯報材料 小箐中心小學 王亞雄 作為專門培養人 教育人的地方，學校不僅僅是乙個教室 操場的概念，同時也是乙個環境 文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著潛移默化的作用。校園文化不僅是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育 苦心經營的教育氛圍。在2010年暑假，...
特色學校思路
堅持做到 領導 教師全員參與 始終面向全體學生 抓實教學全程管理 促進學生全面發展。1 一年見成效 面向全體，從抓 雙姿 起步，力爭95 以上學生雙姿符合規範，100 教師雙姿達標 建立一支合格的教師隊伍，對其實行等級評價 建立完善的書法教育檔案資料。2 三年出成果。三年內建立起一支合格的具有一定實...
黃店鎮中學特色學校目標檢測方案
專案指標 評估標準 1 學校建立工作有健全的組織機構，且職責分明。自評分評估分 2 學校領導重視，建立工作列入學校重點工作。3 學校制訂了建立工作計畫且相關的保障措施，經費 人員配置等得到充分保證。4 特色學校建立目標得到全體教師的認同，實施過程全員參與。5 學校深入推進特色建設工作有遠期規劃。6 ...