學校體育作為全面發展教育的乙個重要組成部分，在理論與實踐上越來越受到人們的關注和重視。但是，由於歷史的、傳統的和主觀的原因，人們對這個問題的認識程度深淺不一，對學校體育的本質觀、目的觀、價值觀和質量觀的認識，目前仍還處在較低水平的社會意識層次上。農村學校體育的實施，由於條件的限制也存在著一些問題。
1.忽視學校體育的功能。廣大城鎮和農村，因城鄉的差別，「望子成龍」心切，為考取高一級學校取得鐵飯碗為目標，對孩子參加體育活動不重視。
這些陳舊的觀念影響著學校體育工作新觀念的形成與發展，影響著體育教學的改革，在很大程度上仍然是「智育第一」、「分數第一」、「公升學第一」。
2.學校體育觀念的落後。體育學科的教學特點是：有德育、智育、美育、身體鍛鍊與增強體質的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備後乙個功能。
3.把體育教學與競技體育混為一談。人們往往認為乙個單位，乙個人在體育比賽中取得好成績，就是體育效果好，而對體育教學的質量問題不十分重視。
4.農村學校體育工作的管理體系沒有形成，體育工作在整個教育工作規劃中沒有充分體現。
5.我國是乙個農業大國，中小學主要分布在縣城及鄉村學校，發展城鎮和農村學校體育是整個體育工作的重點。由於上述問題的存在，給農村學校體育的發展帶來阻力和消極因素。
體育課是學校體育的重要組成部分，要上好體育課，必須充分調動學生的積極性。學生的學習積極性與學習興趣關係密切。但相對來說由於農村初中場地差，器材設施不全，教學內容枯燥，運動形式單一等因素，學生對體育課興趣不足，積極性不高，這些因素制約著農村初中體育教育的發展。
一、教學手段多樣化
新課標在教學內容上，給了我們較大的選擇空間，我們應通過各種教學手段和合理的教學步驟，提高學生對體育課的興趣。上體育課時，學生一般都渴望學會正確的動作，教師如果不能滿足他們的要求，學生就覺得沒勁。在實際教學中，我們常常會發現，有的學生學不會某種運動技巧，上課就打不起精神，可是當他初步學會，並且逐漸熟練後，就越練越想練。
農村中學體育課存在的問題和改進措施
調查顯示,農村學校體育經費一般佔不到學校總經費的0.5 總體上看,農村中小學體育經費緊張是突出問題,有90 以上的學校認為,體育經費是制約農村學校體育的主要原因之一。4.教學目標不明確 教學目標問題一直是學校體育教師爭論的問題,目前農村小學體育教師教學還沒有形成明確的體育教學體系,學生的體育應達到什...
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