小學教育科研方法

一、課程基本資訊

1、課程中文名稱：小學教育科研方法

2、課程類別：必修

3、適用專業：小學教育專業

4、課程地位：基礎性學科

5、總學時：學時54

6、先修課程：教育評價學和高等代數

二、課程目標

培養師範生的教育科研意識，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般步驟和主要科研方法、基礎知識及應用技能，初步具備進行教育科研的能力。

三、課程內容

確定研究課題的方法，教育科研的設計，文獻法與內容分析法，調查法，觀察法，實驗法，研究結果的定量描述，研究假設的統計推斷，研究結果的解釋和研究報告的撰寫和研究的評價。

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解教育科研的物件、特點和意義；了解教育科研方法的理論基礎；了解教育科研的一般過程和主要組成內容；了解教育科研方法的基本方法和內容

第一節教育科學研究的物件與特點

一、教育科研的含義

二、教育科研的特點

三、教育科研的意義

第二節教育科研方法的理論基礎和型別

一、教育科研方法的理論基礎

二、教育科研的過程

三、教育科研的型別

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解選題的意義和研究課題的型別；了解選擇課題的一般程式；掌握選擇研究課題的策略；了解假設的特徵、功能和基本型別；掌握提出假設的方法和了解其評價標準；掌握論證報告的撰寫方法。

第一節教育科研選題的意義和原則

一、教育科研選題的意義

二、教育科研選題的原則

第二節教育科學研究課題的型別及**

一、教育科學研究課題的型別

二、教育科學研究課題的**

第三節教育科研選題的基本程式

一、研究意向的確立

二、研究目標的定位

三、課題的論證

四、研究的策略與成果的形式

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解研究設計的基本內容和過程 (明確目的和選擇物件、選擇研究方法和它的設計方式、確定研究變數和觀測指標、選擇工具和材料、選擇研究環境和步驟、選擇資料整理和統計分析的方法)；理解信度和效度的意義，掌握設計中保證研究信度和效度的基本方法；了解取樣設計的意義和原則，了解取樣設計的一般程式，會使用五種基本的取樣方法；了解取樣樣本大小的確定方法和取樣誤差的計算方法；了解研究變數的基本型別和操作性定義的意義，會正確選擇研究變數和使用操作性定義的方法；會撰寫研究計畫和申報書。

第一節研究設計概述

一、研究設計的內涵

二、研究型別

三、研究方法

第二節研究標準、研究取樣和研究指標的設計

一、研究標準

二、教育科研的抽樣設計

三、分析研究變數

四、形成研究計畫

第三節研究變數的確定和無關變數的控制方法

一、教育科學研究中常量和變數的概念

二、自變數與因變數的特點

三、抽象定義和操作性定義

四、無關變數的控制方法

第四節研究計畫和申報書的制定

一、研究計畫內容

二、研究課題申報書的制定

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解研究文獻的類別、特點和文獻查閱、蒐集的原則與渠道；掌握文獻閱讀、記錄和分析的方法；掌握文獻綜述的基本方法；了解內容分析的用途；掌握內容分析法的操作過程和模式。

第一節文獻的概念與作用

一、文獻的概念

二、文獻的作用

第二節文獻的蒐集和鑑別

一、教育文獻的主要分布

二、教育文獻查閱的過程與方法

三、教育文獻的蒐集與鑑別

第三節文獻的分析與綜述

一、教育文獻的分析

二、文獻綜述

第四節內容分析法的意義和用途

一、內容分析法的內涵

二、內容分析法的意義和用途

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解教育調查方法的基本內容、方法和特徵；了解調查問卷法的特點和型別；掌握調查問卷的設計方法和問卷法實施的技術；了解訪談調查的一般程式和相關因素；了解訪談調查的設計方法，會用其操作技能技巧；了解測驗的功能和型別，會編制測驗和運用測驗進行調查和評估。

第一節教育調查方法的概述

一、教育調查方法的概述

二、教育調查方法的特徵

三、教育調查方法的適用範圍

第二節調查問卷的設計

一、調查問卷的設計

二、調查問卷的實施技術

第三節訪談調查的概念和型別

一、訪談調查的概念

二、訪談調查的型別

第四節訪談調查的設計方法和實施技術

一、訪談調查的設計方法

二、訪談調查的實施技術

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解觀察法的作用、特點和使用觀察法的優點和侷限性；掌握觀察的主要策略方法；掌握設計通過觀察法收集資料的方法；了解觀察法與調查法在教育科研中的綜合運用（總結、考察、**）

第一節觀察法概述

一、觀察法的概念

二、觀察法的功能與評價

三、觀察法的型別

四、觀察法的設計與實施

五、觀察法的基本要求與誤差的防止

第二節觀察的策略

一、自然行為的偶然觀察

二、觀察日記

三、軼事記錄法

四、結構式觀察

五、參觀觀察法

第三節觀察法的設計和實施

一、觀察法的設計

二、觀察法的實施

三、觀察法與調查法在教育科研中的綜合運用

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解實驗法的特點、型別、適用範圍和侷限性；了解實驗研究中自變數、因變數的選擇確定方法和實驗型別的選擇步驟方法；了解實驗室實驗研究的設計方法，能進行簡單的實驗設計；了解現場實驗研究的設計方法，能進行簡單的實驗設計。

第一節實驗研究概述

一、實驗及其在教育研究中的作用

二、教育實驗研究法的意義與特徵

三、教育實驗研究法的功能

四、教育實驗研究法的型別

第二節實驗研究的設計方法

一、教育實驗的準備階段

二、實驗的實施階段

三、實驗結果的總結評價階段

第三節現場實驗研究的設計方法

一、現場實驗研究的特點

二、現場實驗研究的設計方法

第四節實驗研究的評價（優點、侷限性）

一、實驗研究的優點

二、實驗研究的侷限性

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解行動研究法在教師專業化成長中的作用，是教師專業化的乙個重要的途徑。使學生了解行動研究法的基本特點、主要型別及實施步驟。

第一節行動研究法對教師的意義

一、行動研究法的的概念

二、行動研究法的對教師的意義

第二節行動研究法的基本特點

一、為行動而研究

二、對行動的研究

三、在行動中研究

第三節行動研究法的的主要型別

一、依據參與者及其合作關係分類

二、依據參與者對自己行動所作的反思分類

三、按照行動研究的側重點分類

第三節行動研究法的的實施步驟

一、計畫

二、行動

三、觀察

四、反思

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解統計推斷的基本概念；了解引數估計的基本方法；會用假設檢驗（z檢驗、t檢驗、x2檢驗、f檢驗）的方法；了解樣本檢驗的基本內容和方法。

第一節統計推斷的意義、內容和概念

一、統計推斷的概念

二、統計推斷的意義

三、統計推斷的內容

第二節引數的估計

一、引數的估計

二、非引數統計

第三節假設檢驗

一、統計假設檢驗的基本思想

二、統計假設檢驗的主要方法

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解研究結果解釋的內容和原則，掌握研究結果解釋的方法；了解研究結果解釋與理論建構的意義和因果分析的基本方法；了解研究報告撰寫的意義和特點；掌握研究報告的撰寫程式和行文格式要求。

第一節研究結果解釋的內容和方法（意義、內容、方法和原則）

一、研究結果解釋的內容和方法的概述

二、研究結果解釋的內容和方法意義

三、研究結果解釋的內容和方法內容、方法和原則

第二節研究結果解釋的概括性和理論建構

一、研究結果解釋的概括性

二、研究結果解釋的理論建構

第三節研究報告的撰寫方法

一、研究報告的撰寫方法

二、研究報告的撰寫的基本要求

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解評價的內容、方法；掌握對研究報告中各部分的閱讀和評價方法；了解元分析的特點、方法和評價

第一節研究評價的內容與方法

一、研究評價的內容

二、研究評價的方法

第二節研究報告的閱讀與評價

一、研究報告的閱讀

二、研究報告的評價

第三節研究的元分析

一、教育科研質量評價的功能

二、教育科研質量評價的內容

三、教育科研質量評價的指標體系

四、教育科研質量評價的方法

四、教學方法

以科學教育觀為指導，教學中要求學生認真學習、理解教育科研的一般原理，認真完成作業，逐步掌握教育科研的主要方法、操作技能和形成教育科研的能力。教育科研方法是一門方法性、實踐性很強的課程；要求學生高度重視理論聯絡實際，主動參加教育科研實踐，並在教育科研實踐中，運用所學的內容，結合日常學習生活，結合小學教學實踐活動，進行教育科研的選題、設計、實施和評價的實際操作，提高運用教育科研方法的能力；要求學生從「教育要面向世界，面向未來，面向現代化」的高度，認識學習教育科研方法的重要性，逐步樹立「作為乙個好的教育工作者既要教書育人，又要開展教育科研」的意識，逐步樹立科研治校的思想，提高科學管理水平。知識範圍選擇適當，突出應用性和注意理論聯絡實際，理論與與實踐相結合。

五、課程考核

考試是對教與學的全面驗收，是不可缺少的教學環節。考試題目要符合大綱要求，同時做到體現重點，難度適中，難度及題量的梯度應按教學要求的三個不同層次安排，對未做具體教學要求的內容不列入考試範圍。考試由全國統一命題，統一評分標準，統一考試時間，學員的本課程成績期末考試佔70%，平時作業佔30%。

六、教材與參考書

教材：王守恆主編.《教育科學研究方法基礎》，合肥：安徽大學出版社，2023年版

主要參考書：

裴娣娜.《教育研究方法導論》，合肥：安徽教育出版社，2023年版

鄭金洲.《學校教育研究方法》，北京：教育科學出版社，2023年版

郝德元.《教育科學研究法》，北京：教育科學出版社，2023年版

一、課程基本資訊

1、課程中文名稱：綜合實踐活動課程開發指導

2、課程類別：必修

3、適用專業：小學教育專業

4、課程地位：基礎性學科

5、總學時：學時36

6、先修課程：課程論與教學論

二、課程目標

培養師範生的綜合運用知識的能力，改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、並將學到的知識在實踐中加以綜合應用的機會，促進學生形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養創新精神和實踐能力。

三、課程內容

綜合實踐活動課程的性質與目標、綜合實踐活動領域的開發、綜合實踐活動的主題讀者設計、過程、方式、督導與管理、評價。

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解綜合實踐活動課與我們以前上的活動課、課外活動課、活動課程的區別與聯絡，認識綜合實踐活動課產生的過程及意義

第一節幾個相關的概念

一、活動課

二、課外活動課

三、綜合實踐活動課程

第二節綜合實踐活動課程

一、綜合實踐活動課程的產生

二、綜合實踐活動課程開設的意義

[教學目的與要求]

通過本章教學使學生了解綜合實踐活動課程的性質與特點以及開設的目標，認識綜合實踐活動課程是一門新型的課程形態，有利於提高學生的綜合素質和綜合能力。

小學教育科研方法

教育科研方法

教育科研方法

教育科研方法

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