久，如此高中地理課堂教學效果就會顯著提公升。
二、案例教學在高中地理教學實踐中的積極作用
1． 案例教學調動了學生參與學習的主動性，立足於教材知識與具體案例相結合，有利於創設貼切恰當的教學情境，進而激發學生的學習興趣，提公升高中地理課堂教學效率。
2． 案例教學增強了課堂教學活力，相對寬鬆化的教學環境有利於學生大膽發言，順應學生自我個性的發展。學生的個性得到了尊重有利於調動學生參與學習的熱情，促進學生自我**能力的提高。
3． 案例教學對於教師能力發展有重要的促進作用，案例教學使得教師的教學思路更加開放 ，有利於建設民主化課堂教學氛圍。學生受這樣的氛圍耳濡目染，也會在思想
意識上樹立合作平等等觀念。
三、案例教學在高中地理教學中的具體應用
1． 精心選擇案例，優化課堂教學程式 。案例選擇要與高中地理教材內容相吻合 ，這是案例教學在高中地理教一， ) 一學應用中的關鍵。對於案例的選擇要綜合考慮學生的知識發展水平 ，要立足於學生主觀能動性的調動，將趣味化與知識化相融合。
對於案例的選擇要進行精心篩選，案例要選擇的恰當，選擇範圍可以開闊化 ，無論是從教材提取還是從生活中提取或是相關的文獻材料中都可以，案例的選擇要把握住客觀真實、科學合理的原則。對於案例的應用要對實行的效果做好**評估，要以學生能力發展為立足點，要保障選擇的案例能夠切實吸引學生，能夠有效激發學生進行研討的興趣 ，增強課堂教學活力。如果應用的案例沒有產生預期的效果，這時候教師要有充分的補救性策略，例如可以換乙個案例，繼續調動學生的參與性。
要結合學生現有的能力發展水平選擇案例，對於應用的案例可能性帶來的教學效果，教師也要提前做好**評估。教師要給學生充分的自我發揮的空間，適時進行引導點撥，創設平等民主和諧的課堂氣氛。
2． 案例教學在高中地理課堂的具體應用過程。在新課程改革的理念下，案例教學已經獲得了中學教育教學的肯定。現今的高中地理教材都有很多案例內容。
為高中地理案例教學創造了條件。教師可以充分利用好地理教材上的案例，引導學生利用案例發現問題、討論問題 、解決問題，進而鍛鍊學生的思維發展，提公升學生的創新能力，探索能力。案例教學的具體應用一般先是從問題的匯入開始的，接下來再進行小組研討，針對問題出台處理對策，篩選出最佳處理對策，最後確定實行步驟。
這是案例教學的普遍程式，在具體的案例應用中可以結合學生的特點，結合教材知識等進行靈活創新，豐富完善。要將總結反思作為案例教學的乙個重要環節，這樣能夠提公升學生總結經驗教訓的能力，有利於學生對知識進行深層次**，進而促進學生整體素質的提高。案例教學的具體應用要靈活多樣 ，要結合具體實施的條件來開展，決不能只流於形式， 陷入呆板僵化的局面。
案例教學對於教師的業務能力提出了較高的要求，教師必須具備較強的課堂駕馭力，能夠對整個課堂秩序，學生發展思路做到良好的了解與排程。教師要具有較強的應變能力，能夠掌握學生對問題討論的大體方向，要積極為學生的思維鍛鍊創設條件。案例教學同樣也是教師與學生共同參與的雙邊活動 ，教師要發揮好自身協調組織的角色 ，學生要發揮自身主動參與的角色 ，這
是案例教學取得顯著教學效果必不可少的條件 。總之 ，新課程改革的內容必將隨著教育的發展 ，時代的發展不斷完善豐富。案例教學與高中地理教學相結合也是乙個不斷發展的課題，它也必將隨著新課程改革的發展，在不斷的探索中更加完善豐富。
國土資源學院學科地理
作者：林小鵬
教育科研基本方法
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調查法調查法是教育科學研究中常用的基本研究方法之一。調查法通過各種方法與手段 有目的 有計畫地蒐集研究物件或現象的材料，以發現規律性的問題，獲得研究成果。用這種方法，我們可以了解教育工作中存在哪些成績或問題，有什麼經驗和教訓，今後的發展趨勢如何，有時還可找到原因與結果的某些聯絡。1 調查法的特點與要...
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