一、 指導思想。
本學期繼續以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養學生創新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。
我們要以「學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者」為理論依據，深抓課堂教學主陣地，改革課堂教學目標、結構和形式，改進課堂教學策略與評價標準，為學生營造自主**的空間、創造活動的機會，努力做到「以參與求體驗、以創新求發展」，幫助學生理解和掌握基本的學科知識與技能、思想和方法，並獲得廣泛的活動經驗，從而更有效地增進學生的發展。
二、本課題的基本內容、重點和難點
1．通過教學研究，致力於培養和提高學生獨立自主地獲取知識資訊並創造性地運用知識資訊的意識和能力，致力於培養學生的自主探索的能力，為學生的終身學習和接受終身教育打好基礎。
2．確立小學生自主學習能力的階段目標，構建自主學習教學體系。
3．在實踐中致力於改革學科課程，優化活動課程，形成培養小學生自主學習良好的氛圍和環境。
4．探索培養小學生自主學習能力的有效途徑和方法，形成科學的理論體系。
5．通過研究，轉變、更新教師的學生觀、教學觀、質量觀，提高教師教學的整體素質水平。
三、工作重點。
1．加強學習，理解什麼是「自主學習」。
「自主學習」是指在教學過程中，學生在學習時表現出的自覺性、積極性、獨立性特徵的總和，是從事創造性學習活動的一種心理能動狀態。它包括認識的活躍程度、情感的興奮水平和意志努力的強度。具體表現在：
學生在學習活動之前自己能夠確定學習目標、制定學習計畫、作好具體的學習準備，在學習活動中能夠對學習的進展、學習的方法作出自我監控、自我反饋和自我調節，在學習活動後能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救。
「自主學習」品質表現為：
①對所學內容感興趣，喜歡具有挑戰性的數學問題，逐步樹立學好數學的責任感；②能夠主動參與數學活動，逐步具有自主設計數學活動的內容、方法和步驟的意識③經常能體驗到用數學知識解決問題的成功感，相信自己能學好數學；④能主動去克服數學活動中所遇到的困難；⑤樂意與同學合作，互相配合共同完成數學活動；⑥具有初步的數學「問題解決」的意識與能力。
2．加強教師新課程培訓，確立新理念
（1）課程理念：突出體現基礎性、普及性和發展性。
2）學科理念：有助於學生終身學習的願望和能力的發展。
（3）學習理念：動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習知識的重要方式。
（4）教學活動理念：在教學活動中，學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。
（5）評價理念：要關注學習結果，更要關注學習過程；關注學習水平。更要關注學習中的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。
（6）現代資訊科技理念：運用它們，使學生有更多精力投入到現實的、探索性數學活動中。
3．加強課堂教學研究，改進教學方式和方法，提高課堂教學效率
（1）領會教材編者的意圖，創造性地使用教材，用活教材，特別是要根據新課標理念，重新組合，體現教材與生活的緊密聯絡。
（2）改進課堂教學，努力體現新理念。課堂是學生煥發活力的地方，教學中要以學生為主體，放手讓學生動手實踐、自主探索、
四、實驗目標：
通過有效的途徑和手段，在課內、外組織開展探索性的教學活動，啟用、豐富學生的經驗，讓學生更好地掌握所學知識、完善認知結構。同時，也能讓學生獲得積極的情感體驗，感受知識的無窮魅力，組織從而促使學生個體的潛能和素養得到充分的發展。
五、 實驗措施：
1．創設問題情境，讓學生「想學」。
在匯入階段，從關注情感、關注發展出發，聯絡學生已有的學科知識和身邊的活教材，創設教學問題情境，將教學問題現實化或製造認知衝突，啟用學生探索的慾望，讓學生產生積極的情緒體驗，從而使學生「想學」。
2．努力創造機會，讓學生「會學」。
(1)少一些對已知結論的驗證性學習，多一些結論形成的探索性學習。在這樣的教學中，要給學生充分的思考時間，盡可能的讓學生自己去操作、總結、發現。
(2)教師適當「下放」「權力」，讓學生主動去思考、參與。教學過程中，教師可給學生創造機會，讓學生根據要求「做回小老師」，自己編題、解答、講方法。
(3)減少「桌球式」的問答，問些「大問題」。為讓更多的學生積極地投入探索、發現中去，教師可結合學生的認知水平、圍繞教學目標，把問題問「大」些，讓每個學生都有話可說、有事可做。當然這樣的問題切忌讓學生無言以對、不知所措。
(4)讓學生在獨立思考的基礎上合作交流。根據學生的實際，選擇恰當的內容和時機，給學生獨立思考的空間，再讓學生兩人小組(或4－7人小組)討論、交流，互相啟發、拓展思維，從而增強學生獲取資訊、主動探索、表達見解等方面的能力，也讓學生感受了群體的力量。
(5)鼓勵學生的猜想和質疑。學習的最終目的是學會創造，而猜想正是創造的「火花」。科學、辯證地處理一位學生不完善、不合理的猜想，有利於更多的學生積極思考、大膽設想、求異創新。
(6)設計開放實踐型練習。適度開放、**實踐的練習為學生自主學習創設了廣闊的時空。它不僅讓所有學生都能參與並得到不同層次的發展，還為學生體會教學與生活的聯絡創造了機會。0
自主學習計畫
我是2010年秋季社會工作專業的學生，我叫 一方面是想進一步提高自己的文化素質，另一方面進修社會工作專業對我現在的工作能夠得到幫助。在電大學習社會工作專業過程中，我發現最顯著的特點是以自主學習為主，面授輔導為輔，這一特點體現了面授只是起到乙個輔導作用，充分鍛鍊了學生的自主能力，還可以借助一些網路手段...
課堂自主學習計畫
茅坪中學陳朝香 為深化自主合作學習研究，實現學習方式再轉變，特制定以下自主學習計畫 一 課前安排 在每節課前制定明確的複習任務和預習任務，並要為學生理清掌握的基本形式以及要掌握的程度，對於簡單的問題可以獨立完成預習任務，對於較難的問題，可以先獨立思考預習，在於組內同學交流，基本能達到基本理解的程度。...
我的自主學習計畫
一當前全球化浪潮席捲神州，跨國交往日益頻繁，英語作為一門語言，首先是國際範圍內橫向交流的有力工具 其次作為一種文化載體，直接承擔著不同型別文化的傳播和契合。英語教育自然也就是基礎教育的重要一環 而小學英語教育更是由於其鮮明的針對性 基礎性和實用性在初級教育中有著舉足輕重的地位。我畢業於一所師範學校，...