如果有意地去觀察幼兒在家裡的一日生活，可以發現，有相當一部分幼兒從早上起床到晚間睡眠，一般都沒有固定的活動內容，他們可以隨意地去做自己喜歡的事情，在家庭裡，他們的種種活動既沒有時間的限制，也沒有確定的地點，玩膩了自然休息，餓了找東西吃，困了就睡覺，生活、活動往往是聽其自然、十分寬鬆的。
對乙個幼兒園班級來說是否有良好的常規直接關係到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。 特別是對小班而言建立良好的常規顯得尤為重要。幼兒入園以後，一日活動的安排與家庭不同，它有時間的限制，有場所的規定，有活動的規則和要求。
幼兒的一日生活帶有明顯的目的性，組織性和協調性。這些活動的安排對於幼兒的身心和諧，健康發展，有很重要的價值和意義。
從幼兒個體發展需要來看，良好的常規可以使幼兒生活具有合理的節奏，既能使神經系統得到有意的調節，又能促進身體健康，而良好的教育常規，能讓幼兒受到更為全面的教育，為幼兒今後的生活和學習奠定良好的基礎。
一、 穩定幼兒情緒
隨著獨生子女家庭的普及和居住條件的改善，幼兒和社會的交往受到越來越多的限制。
小班的教育常規管理
綱要 中指出 建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。應儘量減少不必要的集體活動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。以往教師對幼兒的常規教育沒有目的性，計畫性，不能根據幼兒的年齡特點，使常規成為幼兒的一種自發的需要，只是讓幼兒被限定在規則與制度所允許的時空內開展活動，這顯然與...
結嘎小學常規工作管理之我見
王維榮根據社會發展的需要，教育的改革，結嘎小學的常規工作管理需要更新，要具有現代化，我認為要從以下方面去做 一加強班主任工作的管理。1提高班主任的地位。明確班主任工作事項，提高活動經費。2鼓勵教師去任班主任。3督促班主任工作到位，並要有較強的時間觀念和責任心。二注重全校學生思想品德的教育。1要讓任思...
如何在小小班階段進行常規教育
小小班階段是幼兒開始接觸幼兒園生活 開始與外界接觸的起始階段。在這個階段，幼兒的可塑性大，模仿性強，對一切事物都感到新鮮好奇。而常規教育的培養則關係到孩子以後的學習和各方面能力的培養。只有抓好常規，正常的教育教學活動才能得以正常有序地開展。如果常規不好，會影響到孩子以後的生活習慣，禮貌習慣，學習習慣...