記得初出茅廬，剛入師道，我在順河鄉鎮任教一年級的語文兼班主任。這裡的一年級很特殊，它是和學前班合二為一的複式班。雖然是使用的一樣的課本，但是學生的年齡不一，基礎不一，接受知識的能力也不一樣。
所以在教學過程中我需要根據實際對他們提出不同的要求，布置不一樣的作業。這裡的小孩生活環境很閉塞，大多是在泥巴堆裡長大的，而且大多是留守兒童，由爺爺奶奶照顧，他們不會輔導孩子的學習，反而愛縱容孩子，溺愛孩子，所以我教起這個班來很吃力。例如，我在教學韻母a時，經過我多次的口頭說教和書寫示範，還有幾個學前班的孩子不會書寫這個韻母。
我只好不遵從規則的告訴他們，先畫乙個雞蛋，再在雞蛋後面添上乙個小尾巴。經過反覆的個別輔導教學，他們才會勉強書寫這個極其簡單的字母。不會書寫，上課木訥，乙個知識點講上n多遍還要出錯。
他們的實際基礎和學習能力就是這樣的乙個狀況。那時，我感到特別無奈。儘管我強忍著告訴自己他們太小了，我要有耐心，我要有細心，但有時還是忍無可忍的發了脾氣。
大聲的呵斥他們，說他們太笨了，把教棍和教本狠狠的摔在地上，氣得臉紅耳赤，恨不得一走了之，甩門而去。這時總會出現幾個乖巧的學生輕悄悄的幫我把地上的東西撿起來，我頓時又心軟了，看著他們天真而又無辜的眼睛，我又彷彿覺得我自己這個脾氣發得很莫名奇妙。哎，那種心情真是百感交集。
就這樣在無奈中堅持的過了一天又一天，開始的乙個月甚是煎熬，工作不順心，學校生活條件不佳，環境也很閉塞，心情十分鬱悶。每天喜歡和前輩們抱怨和訴苦。我還把教學一年級的心得體會總結出了一句話：
要把一年級教好，就如同要在一張白紙上畫上絢麗多彩的圖案；要把一年級教好，就是要把冬天裡沉睡的枯木喚醒，讓他們在春天發芽。
就是在這樣艱苦的逆境中，我學會了耐心和愛心，學會了隨遇而安，學會了如何正視學生的錯誤，我們不能拿學生的錯誤來懲罰自己。對於教師來說，學生是懵懂的，是求知者，出現錯誤很正常，他們就是在錯誤中進步的，正如失敗是成功之母一樣。我們教師的職責就是幫他們解除迷惑，改正錯誤，所以我們大可以把心態放平和一些，不必太過激動的發脾氣。
我們教師應該海納百川，不僅要有海一樣的淵博知識，也要有海一樣的寬廣胸懷，對於學生的錯誤我們要以一種平和的心態去包容，但絕不是縱容。這也是我們自己修身養性的一種方式啊。
淡泊名利，寧靜致遠。這是我的座右銘，也是我們全體教師精神世界的真實寫照。
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