14年的寒假，很慶幸自己沒有跟以往的假期一樣考完最後的科目就早早的收拾行李回家，而是繼續留在王老師的實驗室裡，參加了由王老師帶頭發起的「本科生科研及動手能力學習班」。雖然在報名的二十幾個學員裡，自己是較早進入實驗室的人之一，但是在之前的時間裡並沒有接觸到這麼多有名氣的老師，也沒有聽到過他們專門為科研實驗所講的課。在這二十幾天的學習中，讓我收穫最大的就是參與實驗班的各位老師為我們所講述的內容。
為了規範我們做實驗時的細節，王老師請來了來自校外某實驗室的蘇老師，經過介紹，我們知道蘇老師所在的實驗的檢測結果是被幾十個國家認同，這就說明蘇老師所在的實驗裡有著嚴格的規範制度，這正是我們首次進入實驗室要學習的內容。蘇老師帶領著大家脫離的她講我們聽得課堂式授課，讓我們走進實驗室，大到實驗室的管理制度，小到一次滴定，一次搖瓶，一一向我們做了講解。
作為科研實驗，開題以後往往面臨的第乙個問題就是查詢相關的文獻資料，對於首次接觸到科研實驗的同學們來說，往往都無從下手，為此段老師便幫我們解決了這一困難。段老師面面俱到，從如何使用學校資料庫開始講起，告訴我們如何利用關鍵詞檢索文獻，如何利用網路上的公共資源來尋找自己想要的內容，還有如何在網上查詢專利。段老師所講的這些內容，極大的方便了我們試驗前的文獻查詢與閱讀的工作。
在每個試驗室裡，酸、鹼、有毒有害、易燃易爆的化學試劑往往不在少數，這就是說明我們每天待在乙個充滿危險的環境裡。如何避免身邊可能發生的危險，以及危險發生後應該如何處理，也是作為乙個實驗人員必備的素質。而翁培根老師所講課的主題就是「實驗安全」相關的內容。
翁老師在上課過程中引用大量社會中發生的典型案例，從中給我們剖析其發生的原因，告誡我們一定要有嚴謹的實驗態度，為自己和他人的人身安全負責。
開展科研實驗，除了文獻的查閱，另外乙個重要的內容便是實驗思路的設計。乙個好的思路，不僅可以讓實驗取得事半功倍的效果，還可以在以後的發表**的過程中讓審稿的編輯眼前一亮。高原老師就結合自己的親身經歷，給我講了他以往實驗過程中設計實驗思路，並告訴我們靈感的**往往來自身邊細小的事物。
聽完高老師的課，讓我對高老師有深深的敬佩之意，不盡講課形象生動，富有魅力，而且還思維縝密，善於觀察。
當所有的實驗工作都完成以後，擺在我們面前的最後乙個問題就是科研**的撰寫工作。針對這一問題，本實驗室的李運老師給我們做了詳細的講解。讓同學們知道**分為綜述**和科研**。
又分別針對兩種**的特點，分別介紹了兩種**的結構、寫作特點、格式要求等內容。
雖然實驗技能班結束已經過去有一段時間了，可是各位老師的諄諄教導人歷歷在目。短短的二十幾天收穫的不僅是知識還有友誼。我想這段經歷必定是人生歷程中一段美好的回憶。
最後的最後，感謝王老師還有其他各位老師，為我們提供乙個這樣乙個提公升自我的平台。
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