六年上冊實驗班計畫

2022-08-10 06:39:06 字數 761 閱讀 7128

課堂提問是小《課堂有效性提問實驗課題研究》實驗班級計畫

巨集路中心小學四年六班陳劍武

2015.3

學數學課堂教學的重要手段之一,是教師根據教學需要設計的誘導語言,是傳授知識的媒介物。好的課堂提問,不但能鞏固知識,及時反饋教學資訊,而且能激勵學生積極參與教學活動,啟迪學生思維,發展學生的心智技能和口頭表達能力,促進學生的認知結構進一步深化,還能促使教師了解學生,以便因材施教,有的放矢的對學生進行教育和教學。

(一)班級基本情況分析

從上一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差,因此必須對其進行培養。多數學生的家長到外地打工或開飲食店等,孩子留在家裡由爺爺、奶奶或親戚照看,而且大部分是外地生,父母打工,無法兼顧孩子的學習,這樣不利於對孩子的教育,兩極分化比較嚴重,因此對學生的關心和思想教育也十分重要。

本學期是課題處於初步發展階段。按照課題研究計畫,主要蒐集相關資料,並進行理論學習。了解什麼是課堂提問,什麼樣的課堂提問才是有效的。

在平時的課堂教學中,我們應注重以不同的提問形式,調動學生學習的積極性,激發學生的求知慾和學習的主動性,啟迪學生的思維。努力將自己的實踐所得進行整合,為之後的研究計畫進行準備。

(二)研究目標:

1、通過本課題的研究,全面認識小學數學課堂有效提問的價值。

2、通過調查課堂提問存在的問題,結合自己和其他教師的教學案例探索出小學數學課堂教師有效提問的策略。

3、通過本課題的研究,反思自己的教學行為,優化課堂提問,提高課堂教學效率。

(三)研究內容:小學數學課堂的有效提問

(四)研究措施:

實驗班教學計畫

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