宜春行之感
此次活動是《「滕王閣之秋」全國小學數學「有效課堂教學策略」專題研討暨名師課堂觀摩培訓活動》，在有美麗的秀江之城——宜春舉行。每天的課程安排的非常滿，上午8:00準時上課，中午吃飯完，下午1:
30就開始上課，直到5點多鐘才結束。可謂內容非常的多同時也很豐富，聽名師講課的感覺很是耳目一新。他們的教學策略別出心裁。
下面就與各位說說我的感受。
9.28上午是北京市的一位名師——劉延革老師講課。她給我的第一印象是親切、和藹。
在講《長方體和正方體》的時候，她的教學設計一開始就從提問出發，循序漸進，引學生思考，通過分層練習，學生自主動手，親身感受自己所求物體的大小，特別是講組合體的周長求法時，她通過課件很形象的展示給學生看，同時也把課堂的權力交給學生，讓學生感受當經理時，如何給櫃子刷漆節約成本又好賣，激發學生的學習興趣。
在講第二課《認識周長》時，劉老師的課件製作的很巧妙，因為周長的定義是：封閉圖形一周的長度是周長。她的課件不僅把封閉說的很清楚，而且把一周詮釋的很精準。
劉老師在講座中還指出：教材是根據《課程標準》來設計的，她還統計了一下，大部分老師都把《課程標準》置之不理，只去看教參和教科書。她強調，《課程標準》是核心，在講課時，應重視把概念先建立好，我們在講長方體和正方體的周長時，老師一味的教公式，所以教材後來把公式刪除了，因為她發現，教公式造成了在做「不規則圖形的測量」時學生不知道怎麼下手，也不知道是連加，而是一味的套公式，這限制了學生的發展和思維方式。
而應該讓學生感受事物的本質、性質等。另外，在上幾何課時，必備的教具是不可或缺的，這可以讓學生通過觀察發現問題。
9.28下午是南京師範大學附屬小學的副校長——周衛東老師授課。他的課件以「幾何≠計算」為標題，告訴我們幾何的價值是：
空間觀念的內涵。他還說道，教學要「本真」，即說真話，假話留下隱患；也要求真理。也就是說，老師說的話一定是言出必行。
他的課《玩轉三角板》和《找規律》通過自主探索、活動的形式，讓學生在快樂中學習。比如在講《找規律》這一課時，其中「一一間隔」是本課的重難點。所謂「一一間隔」就是說，一行物品中，如▲●▲●▲●▲●就是「一一間隔」。
他設計的很有意思。他讓學生來站隊成一行，一男一女，老師也參與進去，和學生打成一片，其中的精妙之處很難用語言來表達。
他同時說到，有些學生遇到不懂的題時會被老師強加指責和謾罵，沒有給足夠的時間讓學生思考，「孩子有花的基因，卻遭遇菜的命運」，還沒有等到菜熟了就去拔。所以我們在教學中要學會等待，等一等，有些問題就水到渠成了。如一學生寫：
300—150=250，當時老師怎麼教也不會，過了2天，學生自己就寫出來了，知道答案是150.因此在課堂上多給學生思考的時間，一般性的問題大約4—6秒為宜。有些課的困難是暫時的，課後輔導，會覺得學生「笨」，過段時間學生自然就會了。
這就是孩子的成熟。再者，我們可以把課後輔導變成課前幫助，在課堂上學困生不懂的地方就會減少，增強了學生的積極性。
對於學生，就像一篇文章《牽著蝸牛散步》一樣，告訴我們要有耐心、換位思考等。
接著是宜春市第三小學的張蓓老師上課，她的課伴隨著**、活動，學生們開心快樂的上了一節《觀察物體》的課。
9.29上午是上海市的一位老師——章雅玲老師講課。她的課《垂直於平行》和《周長》準備的教具有一行李箱子那麼多。
上課時不管是課件還是黑板上的字，顏色都錯落有致。在平行時，張老師帶的一塊塑料木板很好的寫照了平行的概念：同一平面內，不相交的兩條直線是平行。
在講周長計算時，章老師整堂課沒有公式，而是通過學生自主辨別，歸類，加上老師的引導找到了不同物體周長的計算方法。
在講座時，上海市特級教師——曹培英老師說道，為了減負，上海好多內容不講，比如三角形的內角和。很多我們平常學習的內容事實上生活中根本用不到，比如「三角形的公式等於底乘以高除以2」，但學習它們在於理解數學，構建學生自己的含義。所以數學只強調生活實際是片面的。
在講到從家去學校的路時，有彎曲的路，有2點之間直線最短的路，而老師們講課時講哪條路最短還需要用一節課的時間，但小狗（演示圖）都知道走最短的那條直線，他說，連動物都知道的我們還需要講一節課，慚愧！在講三角形的三邊關係的時候，若放在初中平均只要5分鐘，但放在小學卻平均要10分鐘。他指出，我們要辦基於兒童發展的學科。
9.29下午是安徽的名師——鄭桂元老師授課。他的課《可能性》和《觀察的範圍》設計巧妙，從學生自主**問題出發，對比發現，驗證猜想，特別是其設計的活動把撲克遊戲、生日快樂、神奇的日食現象展現在學生面前，彷彿把課堂變成學生的天堂，讓學生真正感受學習的快樂。
在最後的總評課中，南昌市廣南學校的黨支部書記——呂英老師講到，芬蘭的教育是世界第一，因為他們的師資力量第一，而且學習會不斷更新；我們要喚醒學生的自覺性和主動性；要學會不斷的自我反思，這是年輕人進步的乙個階梯；同時要了解學情，多與學生進行交流。
要想成為名師，一要多學習，二要基練、大氣、灑脫。
對待學困生，一要放低標準，二要轉變觀念，使課後補變課前幫，三要增強學困生的信心。
這時，大家都在想，什麼是好課呢？好課就是能引發學生思考的課！
以上就是我的感想，這些話都是通過自己的語言寫的，因為是名師上課和講座，我的有些措辭可能不是很準確，望各位包涵。謝謝！王輝
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