教學中的點滴感動
——小數除以小數教學質疑
王登峰1. 有沒有必要統一要求必須採用統一要求，例如：9.
6÷3.2有些學生直接96÷32來計算。這是我講除數是小數的除法時一位學生提出來的，還有在這節的練習題中，也發現不少同學用這樣直接將除數擴大成整數，被除數也隨之擴大成整數，直接列出整數出整數的豎式來計算，當我聽到小組匯報時，學生們用此法解決這個問題，非常激烈，，我追之又問：
「你覺得這樣做對嗎？」「理由是？」我說，對，理由是商不變的規律。
學生能通過自學達到這個程度，已經很不錯了，我已經很高興了。
2. 「去尾法」「進一法」「四捨五入」三種取近似數的方法，一下讓學生暈了。這節課看起來非常簡單，如果用傳統方法來講授，只需十分鐘即可講的清清楚楚，但是新課標要讓學生經歷學習過程，注重過程教學，所以我是用生本課堂的感受課來上的，先複習上節課的內容，引導學生走進「四捨五入」的世界，然後出示例題，學生自學，用自己打的方法解決，匯報結果，一種是7，一種是6，激起感知矛盾，從而引起了激烈的爭論，然後小組討論，學生恍然大悟，達到認知的程度，學生自主**，親身經歷了知識的認知過程，然後進行第二波討論，「進一法」經過這樣的學習過程，學生體會到了「去尾法」「進一法」「四捨五入」的各自特點效果非常好，我也被他們的激烈的爭論所哲服，我真情的對他們說了一聲，同學們你們真棒！
3. 綜述，例如統計這一單元整理與練習中的**與實踐的第6題，這是一道綜合能力的題，用一顆將一面標上「1」，兩面標上「2」，三面表上「3」，四人為一組，每人投20次，將投的得結果填入表中並根據統計表，製出統計圖，我認為這道題非常好，有以下優點：1、培養學生小組合作，既團結又獨立的感受。
2、培養了他們的團隊合作意識，感受到了團隊的力量是偉大的。3、培養了學生自主**問題的能力。4、讓學生經歷了收集資料資訊的能力。
5、感受到了數學之美，數學源於生活，數學指導生活。6、處理多個資訊，對比資料、塞選資料的能力。雖然期末複習迫在眉睫，但我還是用了一節課的時間來處理這一道題，看到同學們體驗到了生活數學之美，和得出結果的自豪。
我被他們感動的不知所措，我想這也許就是數學之美吧。
教學中的點滴反思
短短的一學期教學工作又結束了，在這繁忙而充實的一學期中，我感觸較多，現將本期自己在教學中的點滴得失作乙個反思。本期我所任教的是三年級，教材用的新教材，還沒有上課之前就聽別的老師說，版教材較難，不好把握，這對於缺乏教學經驗的我來說，還真是乙個較大的挑戰，本期的教學任務較繁重，其中知識點包括千公尺 噸的...
教學中的點滴體會
根據我國中小學 資訊科技課程 教學體系和教學內容來分析，資訊科技 學科在教學內容上一般包括計算機基礎知識與基本操作 作業系統 應用軟體 多 計算機網路 程式語言 資訊與資訊科技等幾個方面，是一門集知識性 操作性 實用性為一體的學科。同時，該學科又具有綜合性強 發展速度快 應用範圍廣泛 實踐性強等特點...
11月教學隨筆反思教學中的不足陸夢驪
反思教學中的不足 科教新城實驗小學陸夢驪 反思一下11月份的其中調研，其中有種種不足，如下便是其中調研的問題 期中考試中大量暴露了這方面問題。學生沒有掌握課堂上所學的基礎知識。學生對一些定義 概念 計算法則等，模糊不清，導致全面失分較多。比如 600 480 30，這題很多學生都是先算減法再算除法，...