反思教學中的不足
科教新城實驗小學陸夢驪
反思一下11月份的其中調研，其中有種種不足，如下便是其中調研的問題：
期中考試中大量暴露了這方面問題。學生沒有掌握課堂上所學的基礎知識。學生對一些定義、概念、計算法則等，模糊不清，導致全面失分較多。
比如：600-480÷30，這題很多學生都是先算減法再算除法，學生對先乘除後加減的計算法則沒有掌握。
做題不規範。如：遞等式計算學生計算過程結束後再算式的後面又加上乙個結果。再如：過a點畫出已知直線的垂線，很多孩子作出垂線，很多孩子作出垂線後沒有直角標記，作圖不夠規範。
基礎知識不過關加上常規訓練不到位導致每個題型的得分率不高，整體優秀率較低。
對這些問題，老教師給我提了很多意見：
1、加強鑽研教材，改進教學行為。課前備課充分，課堂精講精煉，對學生易錯點及時梳理總結，提高課堂效率。
2、針對學生對一些概念、計算規則還不明確的現象，進行知識點的查漏補缺
3、加強計算練習，每天練一種型別的計算，人人過關，提高計算的得分率。
4、規範學生的答題，對格式、符號等做統一的要求。
結合了老教師的分析和我對學生的觀察，我個人最大的體會便是「授課還是未能從學生出發」。首先，學生的學習起點未能真正充分地把握，很多學生對三年的內容還有沒能掌握好的，比方說：加減法的運算還有不熟練的；其次，學生課堂上對學科內容開始有厭煩的情緒，所以在課堂上提高學生的興奮感的措施有待改善。
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