本書主要從「不務正業」不是錯、「懶」起來沒商量、敢做「另類」教師、不做「萬能老師」、不怕「離經叛道」、我不是「乖老師」——等六個專題進行闡述，讓我印象最深的是專題二：「懶」起來沒商量。
細細認真品讀時發現「懶」教師的「懶」只是一種外在的表象，其實「懶」字的背後有學生、「懶」字的背後目標、「懶」字的背後有勤奮。「懶」教師時時在思考在構思；「懶」教師是用心來做教學。所以「懶」教師「懶」得有計畫、有目的、有水平、有藝術，正因為「懶」教師「偷懶」的這一門高超的技能使得學生變得更加勤奮，從而達到教師「懶」學生「勤」的輕鬆教學的目的。
一位教授曾說，乙個優秀的教師要具備三會：會偷懶、會裝傻、會「踢球」。
其實，「偷懶」並不是撒手不管，而是裝傻。「偷懶」就是說老師在課堂上不要太勤快，不要把所有問題都告訴學生，而應該學會「偷懶」，盡可能做少而精，讓學生自己動腦筋去思考。在課堂上，教師沒有必要一開始就夸夸其談甚至刻意玩深奧，應該把問題拋給學生，讓其尋找答案。
教師搭台，學生唱戲，目的是啟用學生思維。教師要讓學生在主動**的過程中探索知識，拓寬視野。大教育家陶行知先生指出，教育教學要六解放：
頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時間。把教學的中心還給孩子，將教學的目標以「示弱」的形式拋給學生，拋磚引玉，引導合作。在課程改革的今天，課程改革的目的也是希望學生能夠通過不同形式的自主學習和**活動，體驗發現和創造的歷程。
而在這一過程中，教師只能作為組織者、指導者和合作者，只能是引導和幫助而不是代替學生去發現、提出、分析和解決問題。因此，教師裝傻事實上是尊重學生學習主體地位的表現，它不是真傻，更不是「偷懶」，而是一種教學技巧，它可以發揮相當大的妙用。可以說，教師「偷懶」可以更有效地促進學生學習，充分利用學生的求知慾和表現慾。
教師有時裝傻作愚，引發與學生的爭辯，能把學生帶入思維的樂園。
回顧自己這十幾年的教學生涯，我發現自己在課堂上總是說得多，放手得少，對學生不放心總擔心學生不能很好地完成學習任務；在口語訓練方面，我經常擔心學生不會編劇而為學生編好一系列的小劇；這樣一來，學生雖然很快就能完成任務，但卻慢慢地失去了主動性和創造力，養成了依賴性。在班級管理方面，我也不夠放心，經常怕學生出事，於是也經常跑到教室裡去看看，久而久之學生就會養成了老師在場就做好，老師不在場就做不好的壞習慣。讀了《做不完美的教師》這本書後，我也要向書中談到的「懶」老師學習，特別在學生訓練口語方面和班級管理方面先做一定的嘗試，找出乙個讓老師教得輕鬆而學生學得也輕鬆且又有高效的方法來。
不完美的愛作文
隔代的愛，雖樸素，但深沉。奶奶這個詞，對我來說十分生疏 而奶奶這個人，也從不曾在我的記憶深處定格。奶奶因為一場病，變得傻傻痴痴了。從前疼我愛我的奶奶不見了，取而代之的是她每天流不盡的口水和永遠也哼不清楚的語調，我怎麼也不願接受這個事實。去年春節，在父親的聲聲催促下我勉強答應回老家過年，就在那年，我感...
讀《做一片美的葉子》有感
做一片美的葉子 一文寫得很美。我們從題目就可以看出作者寫這篇文章，突出的就是葉子的美。遠遠望去，那棵樹很美。作者先寫從遠處看那棵樹。然後，作者走近大樹，發現枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子形態各異 你找不到兩片相同的葉子。我不覺要感嘆 啊！這每一片葉子都是那樣美麗，葉子的形狀是多麼豐富。無數片不同...
讀《做最好的教師》有感
做學生喜歡的老師 做學生喜歡的老師 最近，我利用寒假時間，有幸拜讀了李鎮西老師所著的 做最好的教師 一書，當我讀完這本書時，我感受頗深。的講述不是刻板的學說，而是以發生在他身邊的乙個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大 也讓我的心一次次地感動著。這是 25年教育教學思想和智...