。讓自己和同學對課程有了乙個深刻的理解，這些對我之後的工作起了舉足輕重的作用。同時我決定將我的銷售方式分為**營銷和面對面直銷兩種銷售方式。
**銷售是根據我手中已有的對我們課程有所了解的同學進行**銷售，每天給自己規定的是必須跟10個同學進行**諮詢，成功率至少乙個單。面對面直銷主要是針對每一場的講座和諮詢會現場的課程諮詢，所以每次的講座和大小型諮詢會我都會呆到最後，因為我不會放過任何乙個可能性目標。另外我還利用了相互影響的方法，就是讓我的學員去開發他的同學或朋友，因為這個課程是對我們有幫助的，因此要懂得與人分享。
在老師和其他社員或學員能給我提供的資源之外，我還採取了獨自去尋求陌生資源，也就是每天中午和下午放學後，利用這段時間我開始到寢室去拜訪同學，不管他對我們的課程了解與否，我都會去跟他進行詳細地講解的。為了表現得比較正式同時也方便記錄資源資訊，我給自己做了一本《唐燕春act課程銷售紀錄及客戶資訊反饋表》每次拜訪完後我會將這些一天的資訊歸類整理，方便採取下一步措施。在這個過程中也有默默幫我的那幫朋友，有他們的支援，團隊的力量讓我變得更強大。
其實最主要的是態度和思想左右著我去完成這件事情，我投入了自己的全部熱情和激情在這件事情上，因為我說我要贏，不是為了贏得比賽的獎勵，而是為了證明我自己的價值。
被老師輕視的滋味很苦贏得掌聲的滋味很甜
因為是大三的師範專業的學生，因此我面臨著試講的問題，但是這次比賽又剛好和我的試講時間是重合的，我的同學都在積極認真的準備著試講，而我卻要參加比賽。因為四次機會我已經錯過了三次，最後一次老師親自給我打**我讓我一定要到場。時間很短，我又沒有好好準備。
憑藉著平時的經驗，上台講課時我深深的吸了一口氣。但是當把我辛苦寫的教案交給了老師，但他馬上問了一句：「唐燕春，你的教案是從網上覆制的吧？
」因為我是用我們萬學老師教給我們的思維導圖做的課件，而且列印出來很漂亮，她就認為我是抄的。我這時很理直氣壯地說：「老師，您可以到網上去搜一下，這絕對是屬於唐燕春獨一無二的課件。
」就這樣，我順利的完成了我的試講，贏得了老師和同學的肯定。
可能很短老師和同學對我做這件事極不支援，覺得我是在浪費學習時間，但是他們忽略一件事情，就是我現在才是對我的未來目標最有價值的。通過這件事我也懂得你越是要看不起我，我的動力和爆發力也就越大。因為乙個人的能力絕不是限於在乙個時間只能做一件事情的，這也是萬學交給我的「有效的時間管理」。
告訴身邊大學生的話：四年時間你砍了幾棵樹？
就正如很多人所說的那樣，當代大學生是眼高手低，就是想法太多，做的太少，甚至是有的連想法都沒有，我覺得這樣的現狀真的很恐慌。就像我一樣，在參加了精英社和金牌社員大賽之後，從我個人的經歷我覺得當代大學生要提公升職業能力的話，首先一點是要大學保持自己的學術性性質獨立的情況下引進先進企業到大學講課，因為這些企業家才是真正懂得什麼是社會需要的職業能力，而不是大學老師給我們上的就業指導課那樣，僅僅是列出所有人都知道的就業難現狀，但卻不教我們怎樣去鍛鍊自己的職業能力，以達到社會所需要的人才的標準。另外就是作為大學生要懂得合理利用自己的大學時間，在學校真的不要只去啃書，因為你沒有實踐的經驗，就好比乙個砍柴夫一樣，他好不容易發現了一片茂密的森林，但他卻花上了四年的時間去挑選哪些樹是他需要的，而不採取發現一棵砍一棵的方法，等四年後，他的刀都已經生鏽了，又怎能再砍柴呢？
所以當代大學生應該隨時關注自己身邊的有效資訊，積極地整合每一次能真正提公升自己的資源，而不是簡單的做同樣重複的活動。
我的職業能力收穫：「銷售」「組織」「計畫」「領導」「控制」
這幾個詞最主要的是銷售對我的職業能力提公升幫助是最大的。我的計畫組織領導能力是我在擔任樂山萬學職業精英社的社長這段期間得到鍛鍊的，因為這個社團是完全模擬企業的模式來構建的，同時裡面集聚的都是相當有思想有激情魄力的社員，他們給了我機會和舞台，讓我能夠鍛鍊和獲得這些能力。
經過這次比賽，我在銷售能力方面和與人溝通的能力技巧上得到了質的提公升，同時我發現目前最應該也是最緊迫的就是把想做的事情做得更專業，通過自己的有限有空時間加緊充實自己的各方面的知識積澱，不要做半瓶水，要做就要盡量做得完美，漂亮和專業。我更加肯定了老師所將的「能量傳遞」這個概念，因為在這次比賽的過程當中，我也就是在把我自己學到的東西用一種很好途徑去傳遞給我的同學，去與他們分享這麼有價值的知識。這次比賽讓我的語言表達能力真正的得到了提高，同時也讓我在陌生拜訪這一塊上得到了極大的提公升。
賽後一問：如何看待專業和工作不對口
能夠從事本專業工作的畢竟還是不多，有相當大一部分大學畢業生從事的工作並非與自己的所學專業對口。比如我，唐燕春，樂山師範學院對外漢語專業大三學生。但是我對未來的職業規劃是和對外漢語幾乎沒有關係的，我想從事的是銷售。
此外我個人覺得這還是乙個角色問題，作為學生，我就有義務完成我現在所學的課程，雖然不是以後想要從事的工作，但是學到的知識還是有用的，因為人真的需要實實在在的知識積澱，不管是哪個方面的都得去學。但是課程是可以選擇性的去上的，因為意義不大的也是浪費有限的時間。這時就可以多抽時間涉獵和學習自己以後想從事的工作方面的知識和資訊，不斷的補充和學習，這樣才能有一些基礎知識去從事那份等待你的工作。
在這個過程中面臨著乙個時間的有效合理的分配和管理的問題，權衡一下重心的偏倚。只要對自己想要從事的工作充滿了一百分的激情和熱情，加上踏實地努力，那麼目標一定是可以實現的。
大學生職業能力素質拓展
緒論 一 談談自己對職業規劃的認識，自己在做職業規劃的時候主要存在哪些問題？採取的對策是什麼？20分 二 你的目標職業是什麼？職場上相關成功人士有哪些？以其中乙個為例，深層次探尋其成功的原因，對你的啟發有哪些？30分 三 通過利用swot分析方法找出自己在職業準備方面的優勢和劣勢，以及大學四年的行動...
大學生職場能力培訓計畫書
近年來，隨著大學畢業生的數量越來越多，企業對大學生的要求也越來越高，學生的就業壓力不斷增大。為提高大學生的就業及職場生存能力，擬進行此次培訓，具體計畫如下 1 培訓時間 1周 2 培訓人數 40人 3 培訓內容 職場禮儀 快速演講訓練 簡歷製作 模擬面試 團隊訓練 4 培訓物件 在校畢業生 以下為具...
培養當代大學生的職業能力
摘要 有職勿能，不成職業。職業能力是指順利完成某種職業活動所必須的並影響活動效率的個人心理特徵，其中包括一般職業能力與特殊職業能力。職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的組成部分。作為馬上畢業的我們，面臨的各種壓力，加強對大學生職業能力的培養不僅僅能...