翻轉課堂與微課程製作方

培訓心得

10月10下午，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座——《翻轉課堂與微課程開發方法》。金館長詳細介紹了風靡美國的一種新型課堂模式——翻轉課堂。

翻轉課堂簡言之就是把要學習的內容，製成7——15分鐘的**，由學生在家裡學習，並完成幾個有針對性的測試；上課時師生互動交流學習內容，達到掌握知識提公升能力的要求。可見它是對傳統教學的一種顛覆或者叫反轉。改變了學習的順序，打破了時間和空間的限制，實現了學習的可複製性，是乙個不錯的教學方式。

通過學習，給我很多的啟發。

1、了解了一種新的有效的課堂方式——翻轉課堂。這是對傳統課堂的一種顛覆，打亂了我們固有的課堂教學方式，把原來課堂是學習的主陣地延展到隨時隨地，可以是家裡甚至只要是有網路的地方、有**終端的地方；實現了學習的自由複製、自我掌控、不斷反覆。

2、翻轉課堂源自美國，是改革的產物；可見課堂改革已正成為教育的主流；不論是中國還是美國，都在探求有效教學、高效教學。翻轉課堂與我們的道德課堂、杜郎口模式等都是適應學習規律的好的教學方式。

3、翻轉課堂自2007推出，已經有幾千所實驗學校在推進，甚至我們中國、鄭州也有了類似的模式；足見其生命力之旺盛，提高教育效果之明顯。**其原因，主要是這種教學方式實現了與資訊科技的很好整合；適應了社會的發展、新技術的應用。這不正是我們教學改革的方向嗎？

4、翻轉課堂很好的適應了學生的天性，將學習進行了有益的延展；學習不再受時間空間的限制；也有利於把孩子從沉迷網路中解脫出來。幾分鐘十幾分鐘就把要學習的問題通過**搞定了；課堂真正成為師生互動、交流、研討、提公升、培養素養的場所。教師在關注學生知識獲得同時更多的重視能力的培養和情感的交流。

5、學習翻轉課堂並不是要大家照抄照搬，而是學習別人的改革意識，探索精神，整合能力；提高大家自覺投身課堂改革的積極性，並能夠吸取別人先進的經驗，提公升我們的課堂效果，全面提公升教育質量。

6、當然，翻轉課堂也受到了一定的技術、裝置、環境、資金等的影響。需要我們不斷的探索，找到適合我們自己的「翻轉課堂」。