2012-10-24 14:06:54|分類： 預設分類 |標籤： |字型大小大中小訂閱
a、指令碼的開發
一、尋找素材：
從自己的經歷中，尋找有價值的素材。所謂"價值"包括下面的特點：1、教師自己感覺難忘的、有效果的；2、符合教育規律，操作有創新。
二、梳理價值點：
1、主線梳理：文章資訊多、容量大，所以要抽出主線，將一切與主題無關的內容刪除或精減。如果是故事，只選擇乙個；如果是策略，選擇乙個主題的。
2、內容刪減：文章中的繁雜的資訊過多，需要刪減：主要有下面兩點：
（1）、基本刪除：如關於"理論"的敘述、背景的過多的描述、情感化的語言、成績與榮譽；（2）、內容刪減：不論什麼，都要選擇有創意、易操作的素材，刪掉大家都在知道的或都已使用過的。
最終的刪減的字數在300-500之間。許多文章只能選擇出10%左右的內容。
三、提公升價值點：
基於基本素材，進行再開發，素材的不同，梳理角度不同：
故事類：（1）、追問過程：故事中間是不是還有什麼波折？
（2）、追問方法：是不是還有什麼重要的方法，我是不是沒有意識到？（3）、追問提公升：
這些方法是不是可以梳理出更具普遍意義的做法？能不能拓展到其他人或事的上面？
策略類：（1）、策略追問：究竟怎麼做？還有沒有其他辦法？（2）、風險追問，如果這樣會遇到什麼問題？能不能再有新做法？
四、形成指令碼：
課程化開發。基於上述的追問，形成了有價值的故事，做成指令碼。
b、***製作
微課程基於***技術，但是與目前的***不一樣
一、模板與背景
1、基本板：純白底黑字或黑底白字
2、特殊時：紅色、黃色等可用、但不做主體色。
二、圖畫與布局：
微課程可分為下面三種布局，風格盡可能統一。
（1）畫圖板：畫為主
繪本板：畫中加字，畫中套字，適合於經典故事
小人書版：字畫分離，上圖下字或上字下圖，圖畫80%，字佔20%；適合於電影、經典故事。同一頁一般不出現兩幅圖。
（2）文本版：字為主
字畫板：以字為主，有圖做點綴。（圖：不用動畫）
純文字板：
（3）混合板：介於上述兩者之間。
三、字型大小：
基本字型大小：40±6：用於正文基本敘述。
突出字型大小：需要重點強調的字或句，可大也可小。如果同頁出現大小不同的字，反差控制在±20以內，比如小的40，最大不得超出60，防止反差過大
四、字型：醒目，字型粗，看得清
鼓勵：黑體、方正超粗黑簡體、方正綜藝體等。
少用：宋體、隸書、行書等
五、字數與速度
六：**
選擇輕**
微課程的製作
所謂微課程，顧名思義就是微小的課程，是相對於傳統的45分鐘的課堂教學的課程而言的。微課程是數位化教育發展的必然產物。隨著網路的開放，越來越多的學習資源可以共享，數位化的教學方式也越來越受學生的歡迎。微課程一般時間控制在10分鐘以內，只需講明乙個知識點 乙個概念或乙個技能點即可，講多了反而不好。微課程...
微課程製作培訓反思
微課現在儼然成為培訓界最火的熱詞，要是不著手做做微課，外出交流都 不好意思 那什麼樣的課程才是微課呢，什麼樣的微課才是有效的呢？通過這次培訓讓我了解到微課系統性設計下能夠便捷的幫助某類人群解決某個問題的一系列學習內容。從這個定義中，我們了解到微課有三個大的原則是需要遵循的 因微而便 微而不碎 隨需而...
翻轉課堂與微課程製作方
培訓心得 10月10下午，我有幸聆聽了蘇州市電教館金陵館長帶來的精彩講座 翻轉課堂與微課程開發方法 金館長詳細介紹了風靡美國的一種新型課堂模式 翻轉課堂。翻轉課堂簡言之就是把要學習的內容，製成7 15分鐘的 由學生在家裡學習，並完成幾個有針對性的測試 上課時師生互動交流學習內容，達到掌握知識提公升能...