看圖說話寫話是對低年級小學生進行作文能力訓練的一種特有形式，要提高看圖說話水平就需要努力鍛鍊「看圖、想圖、說圖」三個方面的能力。
「看圖」是看圖說話的基礎，是培養學生觀察能力的重要手段。圖是說話的依據。看圖說話的說話內容，主要靠對畫面含義的理解以及以圖聯想平日的生活積累。
因此，不論是看單幅圖說話還是看多幅圖說話，首先要學會看圖。看圖必須做到的最基本的兩點：一要看得有順序，二要看得全面細緻。
看圖必須按一定順序，看圖有序，說話才會有理；看圖還應該做到全面細緻，只有看得又全又細，才能全面地把握畫面內容和含義，才能為展開聯想和想象提供依據。對多幅圖來說，看圖時不但要弄清每幅圖的人物和環境，還要注意分辨多幅圖的人物和環境，還要注意分辨多幅圖之間人物與環境的聯絡和變化。
「想圖」，是看圖說話能否成功的乙個重要的環節，是發展思維能力，想象能力的有效手段。不管是單幅圖，還是多幅圖，對事物的表現總要受到限制，觀察畫面時，一定要以畫面出發，認真去「想」。表現事物發展變化過程的多幅圖，有些次要的環節被圖畫的作者省去了，看圖時就要根據前後圖之間的聯絡，「想」圖之間銜接和過渡的內容，以便把事情的前因後果，來龍去脈弄清楚。
另外，也要像看單幅圖說話那樣，「想」人物的行動、語言和心理活動，讓每幅圖中的每一幅畫面都「動」起來。
「說圖」，體現看和想的成果，它是培養表達能力的重要方面。怎樣進行「說圖」的能力訓練呢？要邊看，邊想，邊說，在看懂，想好的基礎上說。
這是最基本的。另外，也可以接照看圖的順序先編擬乙個說圖的口述提綱，也可以把「看圖」、「想圖」過程中想到的一些重要詞句寫下來。然後按照提綱一層一層地說，抓住重要詞語具體地說，這樣做可以說得有條有理，層次清楚，內容具體。
我體會到指導低年級小學生看單幅圖說話，要做到三點：
第一：首先要通過一些啟發性的問題，引導學生有順序地，全面細緻地看圖，注意圖中事物的聯絡，邊看邊想，弄清圖的意思。
第二：在看圖的基礎上練習說話，教師要注意指導，指導的重點是幫助學生把從圖上看到的內容用一兩句或三句話、一段說話清楚，說通順。
第三：要啟發學生聯絡自己的生活，從圖畫出發展開想象，以豐富看圖的感受，然後再引導他們用幾句話，一段話把豐富的感受自由地表達出來，說清楚，說明白。作文能力就在這樣訓練的過程中逐步提高了。
對於連續的多幅圖說話教學主要注意以下幾點：
第一：選來給學生練習說話用的連續的圖畫，要貼近低年級小學生生活，情節簡單而富有趣味，畫面既形象又生動。看這樣的圖，絕大多數學生是感興趣的，也是不難看懂的。
第二：連續性的幾幅圖，分開是幾幅，合起來則是乙個整體。幾幅圖連續體現了乙個較長的過程，表現乙個比較複雜的事物，表達一些更為豐富的意思。我們指導學生看圖時要注意把握住這些特點。
第三：在引導學生逐幅細看的時候，要針對圖畫內容提出些問題，譬如，什麼時候，什麼地方，他在幹什麼？指導學生逐幅看懂圖畫內容理解圖與圖之間的聯絡，並用
一、兩句話把意思說清楚。注意把「看、想、說」緊緊結合起來。
第四：在指導學生看連續幾幅練習說話時，除了要依據「看—想—說」三步走以外，尤其要引導學生注意「連續」這兩個字。教學時，應該先引導學生把幾幅圖從頭到尾一幅幅順次看一遍，想一遍，大致了解講的是一件什麼事情，構畫出乙個總體的輪廓，初步形成說的「框架」。
第五：看連續的幾幅圖說話，是在看單幅進行說話訓練的基礎上，進一步培養學生看幾幅圖連貫說幾句話，即說一段話的能力。具體地說，看連續的幾幅圖說話的練習形式主要有：
可以要求學生看連續的幾幅圖說一段話；可以要求學生先看圖，了解幾幅的大概意思，再把錯亂排列的句子整理好，然後再讀讀、說說，讓學生在這樣的練習中體會說話、寫話要按一定的順序；也可以要求學生先把錯亂排列的幾幅圖按事情發展的順序排列好，再有序地說一段話；還可以在連續的幾幅圖中抽去其中一幅，要求學生根據出現的幾幅畫面，推測、想象被抽去的畫面內容，然後再接事情的發展，有順序地說一段話。
我們知道，說一段話，培養連句成段的能力，是低年級看圖說話，寫說訓練的主要專案。因此，從看單幅圖說一兩句、兩三句話到看幾幅圖說一段話，對低年級小學生的說話訓練來說，是乙個飛躍。
小學低年級怎樣學好看圖說話
看圖寫話 五步曲 小學作文教學一直是小學語文教學中的重點 難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力 形象思維能力 想象能力和表達能力的良好途徑。十餘年來，我一直任教小學低年級語文，如何指導學...
談低年級數學教學的幾點體會
1 老師要學會愛學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪一位老師，就樂於接受他的教育，正所謂 親其師信其道 因此，要讓學生學好自己的學科，就要學會愛護學生。每個學生都渴望得到老師的愛，就像乾涸的花朵需要陽光的親吻和雨露的滋潤一樣迫切。老師要善於愛學生。其一，對學生的愛要恰當適度。過分放縱的愛就是溺愛，只...
低年級看圖寫話教學反思
作為教師，我們就可以採取幾種方法去提高學生修改自己寫話的能力。一是教師先示範，再讓學生自己改。教師可挑選一兩篇帶有普遍性問題的寫話，仔細考慮好應該怎樣修改。上課時，發給每個學生乙份，師生共同討論哪兒該改，該怎樣改，使學生從中受到啟發。二是教師批，學生自己改。教師發現語句不通，用詞不當等錯誤時，可划上...