（1）糾正認識偏差，作出硬性規定。
樹立當堂作業與反饋的強烈意識，要硬性規定劃出課堂作業與反饋時間。新授課一般應硬性劃出十來分鐘時間讓學生完成作業和進行作業反饋。練習課、複習課還應更多些。
教師要給自己作硬性規定，確保新授課十來分鐘課堂獨立作業與反饋時間不被侵占。
（2）調整課程設定、減少教材份量
課程多，內容偏深偏難給小學生造成沉重的負擔，教材份量過多又增加了教與學的雙重困難。解決這個難題，要從課程設定和教材份量上入手，把偏深偏難以及偏多偏重的教學內容刪下來，把過多的、重複的課程去掉。
（3）整體設計作業結構
①作業內容形式多樣化，富有趣味性，激發學生做作業的興趣。作業型別有：觀察性作業、思維性作業、口頭性作業、視聽性作業、操作性作業、遊戲性作業。
②作業設計體現學生的主體作用，充分調動學生學習的主動性。讓學生自己設計作業，讓學生根據自己的實際情況，選做部分作業。
③因材施教，設計多層次作業，調動各層次學生的學習積極性。針對學生不同的基礎，設計一些「彈性」作業。
④加強學科橫向聯絡，增強作業功效。
⑤選擇完成作業的最佳時機，控制作業量。完成作業的時間安排在課前、課中、課後，使預習作業、課堂練習、課外作業有機地聯絡起來。
（4）優選教學方法與手段，優化課堂結構。
一是盡量壓縮以教師為主的時間，以增加學生課內獨立活動的時間；二是採用最優的課堂教學結構。要求教師設計效果好、費時少的教學方案、講究時效優化，努力提高單位時間的效率。教師要精心講授，以精煉的語言講在知識的重難點、新知生長點、新舊知識連線點上，激發學習興趣；講得明白，講得精當，最大限度地減少重複，充分調動學生的多種感官參與學習過程，提高學習效果。
採用最優課堂教學結構，在上課後的20分鐘完成新授任務進而保證學生課堂獨立作業與作業反饋的時間。新課授採用「基本訓練（3分鐘）——匯入新課（2分鐘）——講授新課（15分鐘）——嘗試練習（6分鐘）——課堂獨立作業——（10分鐘）——作業反饋、課堂小結（4分鐘）」。
（5）掌握適度的作業量。
課堂獨立作業要有一定的的量，但要以適度為原則。一般來說，對新授知識以安排
四、五次反覆為宜。反覆次數過少，不利認知「內化」，也形成不了技能。反覆次數過多，課堂時間不允許，勢必完不成作業，也就無從當堂反饋了。
（6）家庭作業
①實行彈性作業，培養主動精神。在保證質量的前提下，讓學生自己掌握作業的時間、重複的次數以及作業的方式，根據自己的基礎，努力以最少的時間來達到所規定的要求。
②進行優化組合，注意作業實效。根據全面培養學生語文能力的需要，把各種作業的形式有效地組合起來，成為每天家庭作業的形式。
要對這些形式進行優化組合，首先是作業操作方式相對的能組合在一起。其次是注意已組合的作業形式之間的數量比例。另外，作業的內容也要和形式一致。
③注意因材施教，增加趣味內容。因材施教是家庭作業的一大原則。
如何減輕小學生課業負擔
一學年組 近幾年來，學生過重的負擔一直是全社會十分關注的重要問題，中小學生負擔過重的現象極為普遍，由其帶來的危害更令人擔憂。根據調查，中小學生的學習負擔過重，其原因主要有 一是部分學校辦學指導思想和教育思想不夠端正，沒有樹立正確的教育觀，只重視應試教育，忽視學生的全面發展，從來都是分數至上，忽視提高...
小學減輕小學生課業負擔制度
一 要嚴格按照上級教育行政部門頒發的教學計畫組織教學。課程設定和教學時數，均不得隨意增減，更不得為應付考試，搞突擊教學，提前結束課程。因教改實驗或其他原因，需調整課程和授課時數的，應該經上級教育行政部門批准。二 各科教學要嚴格按照課程標準進行，不得任意增加教學內容，額外提高教學要求。教育行政部門和學...
減輕學生課業負擔
中小學生課業負擔和心理負擔過重，不利於孩子們全面發展和健康成長，已引起全社會尤其是各級教育部門的充分重視。我們深入研究造成學生負擔過重的原因，積極行動起來，採取措施，標本兼治，多管齊下，切實做好 減負 工作。1 轉變觀念，領導重視 創新就是要換思想，轉觀念。學校調整了長期以來以聽話，老實就是好孩子的...