巨集興幼兒園許艷
一、問題的提出
《幼兒園的工作規程》中提出：「幼兒園的教育活動是有目的、有計畫引導幼兒主動活動的、多種形式的教育過程。」並提出：「幼兒--必須通過自身積極主動的活動，才能獲得必要的經驗。」
當代幼兒是社會未來的主人，他們要適應並主宰21世紀高科技的社會，如果在語言活動中表現平平，不善於用「講」來表達自己的想法，而未來的社會主義建設者，有許多創造性的想法都需用「講」來交流、來表現。小班幼兒正處於人生的初始階段，一切都要學習，可塑性大，錯過了這個時期就很難再學好講話了。又由於其年齡和生理心理特點，小班幼兒尤其喜歡遊戲活動。
當前，學語言相對而言比較枯燥，基本上都是老師教，幼兒學。比如詩歌，先是老師念，再是幼兒學念；又比如故事，先是教師講一遍故事，然後提問故事中的內容等等。因此，幼兒對於枯燥的這種語言教學愛不起來，再加上小班幼兒的自控能力差，注意力也集中不起來。
為此，我們是想通過遊戲活動的形式，對小班幼兒在遊戲活動中學語言進行了研究。
二、實驗的目標
1、改變傳統的教育觀念，將語言領域以遊戲化的方式進行教學，激發幼兒學習語言的興趣。
2、樂意參加各種語言活動，在活動中提高幼兒的語言表達能力，激發幼兒的自信心。
3、能大膽的表現自我，逐步形成以幼兒為主體的教育形式，讓幼兒在遊戲中掌握知識。
4、在日常教學中以遊戲化的形式，注意對幼兒語言表達的鍛鍊。
三、實驗的途徑和方法
（一）創設遊戲環境，將遊戲與課程進行整合，讓幼兒在玩中學，促進其語言表達能力。
新綱要明確地把「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展。」作為幼兒園的組織和實施之一。還指出幼兒園的教育要「以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。
」如語言活動「捉迷藏」,為了讓幼兒學說短句「小動物藏在某某地方」時,我把活動時布置成了乙個森林的場景，讓幼兒們扮演各種小動物，我扮演「花仙子」，跟他們玩捉迷藏的遊戲，幼兒們看到了這麼漂亮的場景都興奮不已，玩得也不亦樂乎。等到小結時，我問他們：「你們剛才都躲在**呀?
」他們個個都舉手發言，連平時幾個膽小的幼兒都搶著發言。這樣，枯燥的語言活動就會變得有趣，小朋友學得輕鬆，學得愉快，效果也會更好。
（二）利用區域活動投放更多的語言活動材料，讓幼兒通過與材料的相互作用激發興趣。
陳鶴琴指出：「小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩具的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的慾望……，這說明材料與幼兒的教育活動有著密切的關係，並且幼兒在自主活動中有著最真實的自我表現。
因此，在投放語言材料時要適應不同層次的幼兒，材料的數量要充足、要豐富，如：設定情景劇場，在情景劇場中幼兒們能夠通過相互間的交流，鍛鍊了口語表達能力以及幼兒在語言交往中的機智性和靈活性。還可擺放各種**、頭飾等讓幼兒試著去想象、去創編故事。
通過各種生動、有趣的材料，從而引起幼兒參與語言活動的積極性和主動性，並能培養幼兒大膽地表現自我。
（三）在日常生活中培養幼兒對周圍事物的關注，豐富生活經驗，提高講述能力。
日常生活活動在小班幼兒的一日活動中佔了很大的比例，以家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關注幼兒的生活護理而不是學習，所以，將語言知識融入幼兒的日常生活中是非常重要的。據此，我設計了一些遊戲，讓幼兒在生活活動中學習語言知識。如：
吃餅乾的時候，小朋友大多關注的是「吃「這一活動，不會考慮別的更多的東西，我就啟發幼兒動腦筋讓餅乾「變魔術」，一會兒變成月亮，一會兒變成皮球，一會兒變成小棒，這樣，在吃餅乾這一生活環節中，小朋友關注的就不再僅僅是吃了，即培養了幼兒的想象力也培養了幼兒的語言表達能力，還避免了浪費餅乾的現象。
通過一段時間對小三班30名幼兒在遊戲活動中學語言的嘗試，測查結果如下：
前測後測
以測查的情況來看，我們在這方面雖然成績不是很顯著，但還是初見了成效，孩子們在各方面都有所提高。這證明小班幼兒在遊戲活動中學習語言的教育是可行的，而且是必要的。當然我們還要不厭其煩長期堅持下去，並爭取家長的積極配合，採取更多的形式和方法進行教育，才能取得更大成績。
四、體會和建議
1、在研究實施過程中，我深深體會到幼兒在遊戲活動中學語言有許多好處：
（1）幼兒與同伴的關係越來越融洽了，主動交往和做遊戲的現象越來越多，與教師的交流越來越自然，自我表現力越來越強了；
（2）能更好的促進想象力的發展。由於教師為幼兒創造了乙個動手、思維、嘗試的寬鬆環境，幼兒在這個環境中敢於在自己原有基礎上大膽表現，並不斷得到促進，體驗到了成功的喜悅，想象力不斷發展。
2實驗過程中，還可多運用電教手段，使幼兒的知識更形象，更有趣味性，更能拓寬幼兒的知識面。
3、實驗過程中，還應特別關注一些能力低下的幼兒，因此，選擇內容與材料的難度需因人而宜，才能因材施教，才能使他們得到良好的發展，能力得到提高。
4、今後我還將對不同語言發展層次的幼兒探索更有效的教育方法，爭取取得更好的成效，為幼兒奠定良好的素質基礎。
肢體語言在小班幼兒教學活動中的作用
作者 靳惠 科教導刊 電子版 2013年第28期 摘要根據小班幼兒的年齡特點，在教學活動中我們充分使用肢體語言，調動小班幼兒的學習積極性，激發小班幼兒的學習興趣，大大提高教學活動的效果。關鍵詞肢體語言小班幼兒優化 中圖分類號 g610 文獻標識碼 a 幼兒教師在教學活動中運用豐富的表情和形象生動的手...
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專題小結遊戲化的小班幼兒數學活動
應文秀 09 6 遊戲是兒童的天性。遊戲為兒童提供了表現自己各種情緒的安全途徑，能夠保障幼兒的心理衛生和健康。遊戲是幼兒自主自願性的活動，是一種輕鬆 愉快 充滿樂趣的活動。對小班的孩子來說，一般對數學活動興趣不大，這時激發他們愉快的情感尤為重要。在教學中我盡量創設遊戲的情境讓幼兒學習數學，避免枯燥的...