教學內容
蘇教版九年義務教六年制小學數學第十冊第108-109頁的例3。
教學目標
1．使學生理解並掌握分數化成小數的方法，能應用分數的基本性質、分數與除法
的關係把分數化成小數，並能靈活地選擇適當的方法把分數化成小數。
2．使學生理解並掌握能化成有限小數的分數的特點，並能根據這個特徵判斷乙個分數能不能化成有限小數。
3．通過教學培養學生觀察、比較、歸納、概括等能力，同時培養學生的創新意識和創造能力。
教學重點
理解並掌握分數化小數的方法，並能根據分數的特點擊擇合理、簡便的方法把分數化成小數。
教學難點
對能化成有限小數的分數的特徵的**、理解和掌握。
設計思路
分數化成小數的基礎知識有兩個：一是分數的基本性質，二是分數與除法之間的關係。教學時先通過複習幫助學生回憶與本節課的學習有關係的基礎知識，為學生架起新舊知識之間的橋梁，然後逐步把學生引入到知識的最近發展區，製造認知上的衝突，使學生處於積極的思維狀態，教師在知識的分化處對學生進行適當的啟發、引導，讓學生在討論、交流的研究性學習中自己找到解決問題的辦法，實現自主學習。
教學設計
一、複習鋪墊
1．把25、8、12、33分解質因數。
（板書：25＝5×5；8＝2×2×2；12＝2×2×3；33＝3×11）
師：你能把上面的數乘以幾個質數，把它們變成10、100、1000、……嗎？
師：哪些數乘以乙個或幾個質數可以變成是10、100、1000、……？哪些不可以變成10、100、1000、……？
師：你有沒有發現其中的規律？這個規律是什麼？
（只有質因數2和5的數可以乘以幾個質數使它變成10、100、1000、……，如果含有2與5以外的質因數就不可以變成10、100、1000、……）
師：這是什麼道理呢？（質因數2和5乘以5或2等於10）
師：下面的數乘以乙個或幾個質數能變成10、100、1000、……嗎？
6、15、20、16、50、8、125、48、60
設計意圖：這個複習的目的是讓學生知道什麼樣的數可以乘以乙個數變成10、100、100、……，為下面學習乙個分數能不能化成有限小數作好知識上的鋪墊和準備。
2．你會把下列分數改寫成小數嗎？
、 、 、 、
師：分母是10、100、1000、……的分數化成小數的方法是什麼？
二、匯入新課
師：今天我們繼續研究分數化小數的方法。
三、進行新授
1．研究分母能變成10、100、1000、……的分數化成小數的方法。
師：出示「把化成小數」。這道題與我們前面學習的有什麼不同？
生：分母不是10、100、1000、……。
師：怎麼把它化成小數呢？你們願意自己想辦法解決嗎？
學生按學習小組研究、討論【教師在關鍵處對學生進行適當的引導、啟發、點撥】，
然後讓學生匯報研究的結果：
師：你們是怎麼解決這個問題的？
生：我是先把它變成，然後再化成小數0.25。
師：把變成應用了什麼知識？
生：應用了分數的基本性質，分子和分母都乘以25，分數的大小不變。
板書：＝＝0.25
師：從這裡可以看出：分母不是10、100、1000、……的分數化小數的方法是什麼？
生：先應用分數的基本性質把分數轉變成分母是10、100、1000、……的分數，然後再化成小數。
設計意圖：由於學生已經掌握了分母是10、100、1000、……的分數化成小數的方法，對於分母不是10、100、1000……的分數化成小數，不能直接化成小數，於是產生了認知上的衝突，從而激發起學生解決問題的慾望，此時讓學生分組討論、研究，學生在合作交流中自己找到了解決問題的辦法：應用分數的基本性質把它轉化成，然後再化成小數0.
25，從而掌握了分母不是10、100、1000、……的分數化成小數的方法。
2．練習把、、化成小數。
3．研究化成小數的方法。
師：可以用剛才的方法把化成小數嗎？試試看！
生：不能用前面的方法把它化成小數。
師：為什麼不能呢？
生：因為它的分母不好變成10、100、1000……。
師：用前面的方法不行又該怎麼辦呢？
分數基本性質教學內容
教學內容人教課標實驗教材五年級下冊 p75 分數的基本性質 安陽縣水冶鎮天池小學胡新芳 教學目標 1.讓學生通過經歷 猜想 實驗分析 合情推理 創造的過程，理解和掌握分數的基本性質，知道它與整數除法中商不變性質之間的聯絡。2.根據分數的基本性質，學會把乙個分數化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子...
教學內容 分數的基本性質教案
教學內容 人教版五年級下冊75頁 76頁 分數的基本性質 完成相應練習。教學目標 1 知識目標 1 通過教學使學生理解和掌握分數的基本性質。2 理解分數的基本性質與商不變規律的關係。2 能力目標 1 能運用分數的基本性質把乙個分數化成指定分母 或分子 而大小不變的分數。2 培養學生觀察 比較，抽象 ...
《分數的簡單計算》教案教學內容 三
一 教學內容 三年級上冊教科書第99頁 100頁 二 教學目標 1.學生會計算簡單的同分母分數的加 減法。2.在理解分數意義的基礎上，學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。三 教學重 難點 1.計算簡單的同分母分數的加 減法。2.解決簡單的有關分數加減法的實際問題。四 教具 學具準備 蘋果 桔...