2023年5月16日，我參加了大石橋市教師進修學校組織的校長領導能力提公升培訓班，有幸聆聽了鐵嶺市教師進修學院書記、教育專家鄭重為我們做了精彩的培訓報告，通過一天的學習與交流，受益匪淺。此次培訓對我們在理論上進行了充電，是一次精神的洗禮。特別是在提公升校長領導力和對教師的管理上，更是感受頗深。
下面就本次學習培訓談談自己學習體會。
一、如何提公升校長的領導力呢？結合鄭重書記的報告，本人認為：
1、校長必須先當好乙個好老師。學校是知識分子成堆的地方，更加反對外行領導內行。乙個校長不會教書，或者教學水平不高，教學能力不強，怎能去管理教學、指導教學？
威信又從何談起？我們看到，很多校長是從教師中成長起來的，他們都有比較過硬的專業知識基礎，但是走上領導崗位後，有些同志忙於管理工作，而荒廢了專業，這是很可惜的。應該說，校長如果想提高自己的專業水平，機會應該很多。
各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。
2、必須有過硬的領導才能。校長必須具有較高的哲學水平，具有較強的分析問題、解決問題的能力。看人、看事要準，要一針見血，要知人善任，用人之長。
不管是多麼複雜的事情，校長要有抓住本質、提綱挈領的功夫。校長還要有較強的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯誤，所制訂的制度要有依據，合情合理合法，程式到位，盡可能做到無懈可擊。校長要有巨集觀指導能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策後大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。
要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。校長要有「放」和「收」的功夫，要合理地處理好二者之間的關係。
同時還要有一套切實可行的辦學思路，找準學校發展的著力點，使學校有所發展，辦出特色。每一所學校都要定好自己的位，只要勤於思考，總會揚長避短，找準學校發展方向的突破口的，辦出特色。
3、必須加強道德修養，以高尚的人格力量感染師生。孔子說：「三人行，必有我師」「吾日三省吾身。
」校長要謙虛，而不是驕狂。面對每一位教職工既要親，又要愛。當然不能搞庸俗的親和愛。
要善於從教職工身上學習、發現優點。校長不能高高在上，或是在教職工中「擺譜」，否則教職工會藐視你。當然堅持原則與抵制不正之風另當別論。
要提高個人德行修養，除了善於向別人學習之外，還應學會尊重人，理解人。什麼事不能只站在自己的角度來看，首先應站在教職工這一邊來設身處地地想一下。校長要學會民主，大力提倡民主，善於聽取師生的意見和建議，經常開展批評和自我批評，先容百家之言於一校，再熔百家之長於一爐，走民主管理的路子。
我們體會到，事無鉅細，本來知道這麼做是沒有錯的，但走與不走民主的過程，效果往往是不一樣的。校長不能要求每乙個教職工都有相當的德行修養，都與自己的想法一樣。我看到，不少的校長本來做的事並不錯，但卻招來了不少的「非議」，究其原因，就是在過程中沒有到位，儘管這些「非議」本身不一定正確，但相互之間產生了隔閡，滋長了內耗，顯然是事與願違的。
二、在如何看教師、評價教師的問題上，鄭書記也深入淺出的進行了闡述，下面就這方面談談我的理解。
教師是乙個特殊的群體，他們擔負著特殊的社會責任——教書育人。要傳道授業解惑，這就要求教師「學高為師，身正為范」。校長把教師當教師，就是要竭力營造「民主平等、公平公正、健康向上」的發展環境，引領教師的專業成長，讓教師的人格得以至善，能力得以提公升，智慧型得以生長，身心得以和諧。
把教師當夥伴。教師是校長的合作夥伴，校長的治校理念、辦學思想，要通過教師的理解、認同和行動來實現。校長把教師當夥伴，就要放下校長的架子，用平和的心態去面對教師。
我曾說過：「一位校長，只有認為自己不是校長，老師們才真正把你當校長。」千萬不要高高在上，更不能為所欲為。
「敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之」，校長只有把教師當夥伴，教師才可能從內心裡把校長當校長。把教師當夥伴，就要和教師坦誠相待，互敬互助，有福同享，有難同當，以教師的發展為己任，以教師的快樂為己責。 在教師遇到困難的時候，校長要迎難而上，真情相助；在教師受到委屈的時候，校長要一馬當先，用心化解；在教師獲得成功的時候，校長要引以為榮，竭力推廣……把教師當夥伴，不僅在工作中，還應該體現在生活上。
無論是教師及其家人生病生災，還是教師家裡的紅白喜事，校長都應盡量親臨現場，縮短心理距離，加深彼此情誼，激發教師熱愛學校、忠誠事業的情懷。只有校長把教師當夥伴，教師才可能把學生當夥伴。這樣才能真正建立「夥伴型」的新型師生關係，才能實現學校人際關係的和諧，才能構建和諧校園，建設未來的和諧社會。
把教師當依靠。學校發展的核心要素是教師，教師是推動學校發展的根本力量，是校長的依靠。校長只有緊緊地抓住這一依靠力量，才能引領學校發展，實現辦學理想。
把教師當依靠，既要真心實意，又要敢作敢為。真心實意地把教師當依靠，就是要還權於教師。把課堂教學的主動權還給教師，讓教師自主自動地去組織、去參與、去引領、去自評自改，少一些條條框框，多一些寬容理解。
只有這樣，課堂才能煥發生機，充滿活力；把民主治校的參與權還給教師，讓教師知曉學校的發展規劃，參與學校的決策過程，融入學校的管理體系。校長要真心實意地傾聽教師的意見和建議，接受教師的批評和指責，並積極採納和修正；把教師當依靠，校長的心要誠，不要做表面文章，不要忽悠教師。時下有些校長，也開教代會，也設校長信箱，但只是走過場，當擺設，廣大教師自然「看在眼裡，記在心裡，落實在行動上」，這是萬萬使不得的。
我們要堅信「心誠則靈」，把教師當依靠，可以呼喚教師的主體精神，增強主人翁意識，激發教師的工作熱情和創新精神，推動學校持續健康地發展。
以上是我參加培訓後的一點認識，還不夠成熟。在今後的工作中我將不斷加強自身修養，不斷拓展自己的知識面，努力提高管理能力，這樣才能適應當今教育發展的需求，做乙個合格的校長。
大石橋市金橋管理區中心小學
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