周利武9月20日的培訓有幸聆聽了兩位教師的課。下面就房一登老師的《一元一次方程》談談自己的看法。 一元一次方程是人教版初一年級第3.
1.1節的內容。本課是在一元一次方程的基礎上，講述一元一次方程的應用，讓學生通過審題，根據應用題的實際意義，找出相等關係，列出有關一元一次方程，是本節的重點和難點，同時也是本章節的重難點。
本課講述一元一次方程的應用題，為學生初中階段學好必備的代數，幾何的基礎知識與基本技能，解決實際問題起到啟蒙作用，以及在提高學生的能力，培養他們對數學的興趣，以及在數形結合方面有獨特的意義，同時，對後續教學內容起到奠基作用。 房老師採用問題來創設情境匯入，從算術到方程的引入自然，簡潔，高效。學生在列方程解應用題時，老師把課堂交給了學生，學生自己讀題，看圖，審題，找等量關係，而後叫學生板演，老師分析。
充分體現新課程的理念——老帥為主體，學生為主導。當然列方程可能存在三個方面的困難：（1）抓不准相等關係；（2）找出相等關係後不會列方程；（3）習慣於用小學算術解法，用代數方法分析應用題不適應，不知道要抓怎樣的相等關係。
老師在讓學生展示不同學生的解法後小結。從學生的表現來看，學生對的知識目標已能夠掌握。 在解法方面：
學生在列方程解應用題時可能還會存在分析問題時思路不同，列出方程也可能不同，這樣一來部分學生可能認為存在錯誤，實際不是，只要思路正確，所列方程合理，都是正確的，讓學生選擇合理的思路，使得方程盡可能簡單明瞭。我認為這一點能開拓學生思路，做得非常好。 通過對一元一次方程應用題的教學，讓學生初步認識體會到代數方法的優越性，同時滲透把未知轉化為已知的辯證思想，介紹我國古代數學家對一元一次方程的研究成果，激發學生學好數學的思想；同時，通過理論聯絡實際的方式，通過知識的應用，培養學生唯物主義的思想觀。
房老師雖然言語不多，但總能教在點子上。當然「金無足赤」「課無完美」在教學中房老師還涉及到用圖表分析法，教學過程中堅持啟發式教學的原則，但可能是由於時間的關係並沒有充分體現。這仍然是一堂體現新課程理念的精彩示範課，具有一定的借鑑意義。
一元一次方程評課感想
周利武9月20日的培訓有幸聆聽了兩位教師的課。下面就房老師的 一元一次方程 談談自己的看法。一元一次方程是人教版初一年級第3.1.1節的內容。本課是在一元一次方程的基礎上，講述一元一次方程的應用，讓學生通過審題，根據應用題的實際意義，找出相等關係，列出有關一元一次方程，是本節的重點和難點，同時也是本...
一元一次方程
一元一次方程 測試題 湖北省鍾祥市羅集二中 431925 熊志新 一 選擇題 1 下列各種變形中，不正確的是 a 從3 2 2可得到2 3 b 從6 2 1可得到6 2 1 c 從21 50 60 60 42 可得到21 50 60 62 42 d 從可得到3 1 2 2 2 方程去分母是 a 12...
一元一次方程
主備 年級 七年級 學習目標 1.理解方程的概念，掌握列方程的基本方法 2.理解一元一次方程的概念，能夠識別一元一次方程 3.理解方程的解與解方程的概念，會驗證某些數是否為指定的方程的解 一 溫故互查 1.方程的定義 2.判斷下列各式哪些是方程 1 2 3 x 2 1 1 2x 4 1 5x 8y ...