《給年輕班主任的建議》一書主編張萬祥是德育特級教師、天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有《班主任工作創新藝術100招》、《教師專業成長的途徑》等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經驗、最鮮活的創造、最實用的建議。它幾乎涉及到班主任管理的絕大多數問題，而且都提出了源於最新教育理念但又不落俗套的解決方案。
從這個角度來說，它其實是包含著眾多優秀班主任精妙智慧型的書。全書分為七輯，分別為：「這樣管好乙個班」、「與學生相處有藝術」、「做乙個有智慧型的班主任」、「乙個學生，乙個世界」、「借助家長的力量」、「換個思路做德育」、「做個夠專業的班主任」。
讀著這些經驗，你會從中體會到：乙個班主任怎樣才能成為學生的「朋友」，怎樣才能具有人格魅力；乙個班集體又是如何才能成為學生心目中的「樂園」，如何才能具有向心力和凝聚力的。
《給年輕班主任的建議》告訴我，班主任需要特別有愛心，需要特別有修養，需要特別有智慧型，需要特別愛讀書；做乙個成熟的、有智慧型的班主任，需要時間，需要耐心，更需要學習。這些飽含實踐的智慧型和經驗的提煉的話語，讓正處在班主任工作的我，忽然間茅塞頓開,對於整本書，我讀的比較匆忙，有些章節我還來不及細細品位與琢磨。但是，有個別老師的故事，給我留下了深刻的印象，能讓我在今後的工作中有所借鑑，這裡想與大家一起來分享。
一、不要遷怒到整個班
開篇的幾個畫面中，我找到了自己的影子：發現幾個沒完成作業的學生就在班裡大發雷霆；發現值日生不到位，也遷怒到整個班；發現班裡紀律亂，就罰學生在教室裡練坐。這種遷怒，使個別問題全面化了，對個別學生起不到真正的教育作用，也讓那些沒有犯錯的學生受到了傷害。
徐莉老師舉出的破窗理論和期望效應讓我深深反思，我們在教育時，不要一竿子打翻一船人，要有針對性。對個別問題，應針對具體事件進行理性分析，並找出解決方法。對整個班級，要給予積極的期待。
給班級貼上好的標籤，讓學生按這樣的標準努力去做，促使他們積極向上。
二、冷靜幾分鐘，再處理問題
班主任工作常常碰到讓自己火冒三丈的事，我們常常在氣頭上處理問題，這往往不夠理智，會出現過頭的語言和行為。我們應該給自己幾分鐘平靜的時間，讓自己冷靜下來，從學生的角度出發，也思考一下自己的教育方式是否存在問題，然後再找妥善的處理方法。作為大學生正處於有想法的叛逆時代，思維還不成熟，思考問題簡單化，易急於求成，犯錯是正常的，我們老師應該時刻保持清醒的頭腦來處理班級事務。
三、學生易於接受吹面不寒的批評
陳曉華老師在這個片斷中寫道：「壓力使人心情沉重，負載太重會使心態扭曲，心態變形會使語言變味，語言變味會傷害師生感情，如果不及時挽救，會釀成禍端。」我們如果不顯山露水地引出話題，並選擇娓娓道來的方式，讓自己的批評不漏痕跡，不刻薄，就真的沒有威力了嗎?
其實，學生更樂於結受這種吹面不寒的批評，這種潤物細無聲的教育也很有力度。
四、無痕勝有痕，潤物細無聲
「你輕描淡寫的一句鼓勵的話語，你看似簡單的乙個輕輕愛撫，你富有深情的那一瞥，你一句深情的問寒問暖，你講的乙個感人肺腑的故事，你不露痕跡的乙個暗示，你的乙個淺淺的微笑……，這些無痕的教育方式會給學生留下刻苦銘心的記憶，會在學生心目中蕩漾起漣漪，淨化學生的心靈。」教師平常細微的一些小事，都有可能對學生產生一輩子的影響，就讓我們在無痕中進行和風細雨般的教育吧。
《給年輕班主任的建議》一書，是一把智慧型的鑰匙，他的每乙個故事都來自我們熟悉的日常工作場景，裡面沒有盛氣凌人的訓導，有的是每天都出現在我們面前的平凡而鮮活的事例，但在平凡的事例中他們又體驗著不平凡的快樂與創造！讓我們每個班主任都用心用愛的來對待我們的學生，我們終也會創造出自己的不平凡！
讀《給年輕班主任的建議》有感
給年輕班主任的建議 一書主編張萬祥是德育特級教師 天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有 班主任工作創新藝術100招 教師專業成長的途徑 等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作...
讀《給班主任的建議》有感
新學期伊始，學校推薦閱讀了 給班主任的建議 一書，由於本學年沒有從事班主任工作，原不想讀的，但想想自己八年的班主任工作經歷，還是認真讀完了這本書。讀完這本書給我在今後的班級管理上帶來了很大的觸動。在這本書裡，作者分六個章節講到了班主任工作中的幾個重要問題 班主任科研 班級管理 班級活動 班級文化建設...
讀《給班主任的建議》有感
讀完 給班主任的建議 的時候，我心裡感受頗多，原本班主任工作是這樣乙個富有藝術性的工作。此書匯集了全國優秀班主任丁如許老師許多的寶貴實踐經驗，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟 最寶貴的經驗 最實用的建議。全書分為六章，分別為 班主任科研 班級管理 班級活動 班級文化建設 班級教學 家校協...