讀完《給班主任的建議》的時候，我心裡感受頗多，原本班主任工作是這樣乙個富有藝術性的工作。此書匯集了全國優秀班主任丁如許老師許多的寶貴實踐經驗，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟、最寶貴的經驗、最實用的建議。全書分為六章，分別為：
「班主任科研」、「班級管理」、「班級活動」、「班級文化建設」、「班級教學」、「家校協同教育」，對於書中的很多建議，竊以為，這對於我們班主任的實際工作有著很好的借鑑作用。
丁老師在書中說了很多我們班主任每天都要面對的不經意的瑣碎的小事，可是總結出來，每乙個都是滿含哲理的讓人深思的。摘錄幾句精彩的語段與大家分享：
我們需要不斷地尋找心靈密碼，成為學生的知心朋友和人生導師，班主任只有在學生的成長中才能實現自己的人生價值。
班主任研究的幸福之路為「勤於讀書，樂於實踐，巧於積累，善於反思，勇於創新，長於寫作」。
我們設計的班級活動應該是學生歡迎的活動、學生期盼的活動。它以新奇的形式吸引著學生，它以深刻的立意影響著學生，它以豐富的情感打動著學生，它以出色的成果激勵著學生。
「思路決定出路」，「角度決定深度」，成功的班級管理，要運用「曉之以理」的思想管理、「行之以規」的規範化和制度化管理、「動之以情」的情感管理、「貴在自主」的全員自我管理。
丁老師在介紹班級活動時總是輕描淡寫的說準備工作，興高采烈的講他的收穫、學生的收穫、家長的收穫，我可以肯定，沒他說的那麼容易，需要花多少心思，做多少準備，費多少周折，也許只有他自己知道，但他確樂此不疲，我想正是這個原因成就了現在的他。在我們的實際工作中也應該少一些抱怨，多一些實幹，用自己的熱情為學生創造最好的教育教學環境。丁老師有很多細節，讓人覺得可愛。
記得有人說過，優秀的教師往往具有與其年齡不相符的童真，他讓學生給任課老師送「禮物」，還特別強調禮物一定要能夠放在桌上的，老師天天看到，就會想這是某某班同學送的，從而加強老師和班級的情感聯絡；他看到電影中乙個情節，學生坐在篝火旁暢談人生理想，覺得很有教育意義，竟真的跑去和校長、主任要求搞篝火晚會，雖然最後用蠟燭代替了篝火，但丁老師的性格從中可略見一斑。如果我是丁老師班上的學生，也會喜歡這樣的老師。丁老師給班級同學過集體生日的班級活動給我留下了深刻的印象，他請家長給自己的孩子寫一封信，寫自己對孩子的期望，丁老師非常注重活動效果和細節，不厭其煩。
諸如此類的有很多，可以想象家長對孩子的期盼以這種方式來表達，是多麼的神聖。這樣一節班級活動課會永遠留在學生的記憶中。
在丁老師的言語中，我無不感覺到「愛的教育」。的確，教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，班主任更是傳遞愛的關鍵。著名的兒童教育家孫敬修說：
「教師要熱愛學生，應把學生看成自己的兒女手足，對他們的關心、熱愛和責任感還應超過自己的兒女手足。有了這種感情，才能把每乙個學生培育好。」因此，班主任對待學生要像家長對待孩子一樣，既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過。
理解是教師熱愛學生的基礎，當學生在思想、學習、生活以及心理發展等方面遇到困惑時，班主任就應該像朋友一樣設身處地為著想，能容納，寬容集體中的每一位成員，一視同仁，決不厚此薄彼。
讀完《給班主任你的建議》這本書，再次深切體會到「言傳身教」的涵義。班主任最為關鍵的就是「做好自己」。
讀《給班主任的建議》有感
新學期伊始，學校推薦閱讀了 給班主任的建議 一書，由於本學年沒有從事班主任工作，原不想讀的，但想想自己八年的班主任工作經歷，還是認真讀完了這本書。讀完這本書給我在今後的班級管理上帶來了很大的觸動。在這本書裡，作者分六個章節講到了班主任工作中的幾個重要問題 班主任科研 班級管理 班級活動 班級文化建設...
讀《給年輕班主任的建議》有感
給年輕班主任的建議 一書主編張萬祥是德育特級教師 天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有 班主任工作創新藝術100招 教師專業成長的途徑 等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作...
讀《給年輕班主任的建議》有感
給年輕班主任的建議 一書主編張萬祥是德育特級教師 天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有 班主任工作創新藝術100招 教師專業成長的途徑 等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作...