新學期伊始，學校推薦閱讀了《給班主任的建議》一書，由於本學年沒有從事班主任工作，原不想讀的，但想想自己八年的班主任工作經歷，還是認真讀完了這本書。讀完這本書給我在今後的班級管理上帶來了很大的觸動。在這本書裡，作者分六個章節講到了班主任工作中的幾個重要問題：
班主任科研、班級管理、班級活動、班級文化建設、班級教學和家校協同教育。整本書以通俗易懂的文字，講述了作者多年來德育工作的實踐與思考，既有理論的闡述，也有鮮活的典型案例。書中處處都體現作者平時的積累與創新，對我們從事班主任工作具有較強的指導性和可操作性。
「和學生相處是一門藝術」，是啊，我們班主任老師不僅僅是要提高教學水平和業務能力，我們還得每天和學生打交道。我們在觀察學生的同時，學生也在觀察我們……
本書教會我們如何與學生相處。書中提到的一些問題，想想自己不是曾經遇到這樣的情況嗎？當初我是如何去處理這些事件的？
面對學生的反叛、埋怨甚至是冒犯，我又是怎麼做的呢？別人的方法為何能收到這麼好的效果呢？例如，書中提到這樣乙個案例：
一位年輕班主任在課堂上誤解了一位男生，批評他當堂吃零食，令這位男生很反感，在弄清楚情況後，這位班主任卻能放下尊貴的班主任架子，真誠地向那位學生寫了封道歉信，終於，老師的真誠打動了那位學生，使那位學生更加自覺起來。相信不止是這位學生，全班的學生都看到了這位班主任的真誠，他們的班級也一定會是乙個充滿真誠的班集體。這便是工作的藝術。
班主任在管理班級的過程中，與學生產生摩擦在所難免，關鍵是要用心去做工作，以真誠換取真心。讓學生能真正感受到真誠。
同時，現在的學生「向師性」的心理發生了改變，他們不但會聽老師怎樣說，更關注的是老師是怎樣做的，仿效老師的做法。曾有人戲說學生的眼睛是「錄影機」，耳朵是「錄音機」，腦子是「電子計算機」，老師那裡獲得的資訊就指導著他們的行為。不難看出，班主任人格力量的影響力有多大?
這是任何教科書，道德箴言和獎懲制度都不能代替的一種純正的教育力量。孔子雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
」因此，在班級管理中，尤其要重視教師的身教作用。「喊破嗓子，不如做出樣子。」如每接乙個新班，剛開始我總是以飽滿的熱情和積極的姿態出現在學生面前，每天早晨提前上班，走進教室的第一件事就是檢查班級的衛生，桌子是否排得整齊，地面是否乾淨，如果有不到位的地方，我就親自動手，把工作做好，這些小小的舉動，潛移默化地感染著學生，激勵著學生。
一段時間後，學生就漸漸形成認真、細心地做事的好習慣。
我們還要時刻謹記著在刺叢中去欣賞花，發現每個學生的閃光點，點亮學生的閃光點。每個學生都各有長短，切不可只看到他們的不足，而看不到他們的閃光處。作為教師，我們要善於去發掘學生的閃光點，放大閃光點，進而培植閃光點，教育、轉化後進生靠的是智慧型而不是一味的批評和懲罰。
教育就應該像賞花一樣，去發現每位學生的閃光點，進而去放大閃光點，多鼓勵，少批評，多指導，少冷落，讓激勵喚起自信，保護學生的自尊，最後鼓勵其取長補短，發揮自己的長處。如班級中出現的個別不交課堂作業的現象，老師可能會在全班面前批評，但是明顯的效果不是很理想。這時候我們發現他的字寫得很整潔、漂亮，甚至在班上可以算得上名次的。
我們可以轉換思想，在全班面前表揚他，同時，循循善誘地教導他如果成績也能上去那就更棒了。相信學生更願意看到的是這樣的教育，如果學生能在今後的作業中有所長進，我們更應該給他乙個肯定的微笑。
班主任工作正如我們經常聽到的：是繁雜且瑣碎的。僅僅依靠班主任一人是管理不好整個班級的，因此在班級管理中應當積極調動學生的主人翁意識，發揮其內在的潛力，為班級建設獻計、獻策並人人參與管理。
班主任的工作重點為培養好、用好班幹部，大膽放權，做他們的顧問、導演。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導，充分信任、理解、支援，讓班委各顯神通，出謀劃策。如我們可以放手讓班幹部開展班級日常管理，遇事可以先由班幹部會議嘗試解決，班主任主要做好指導工作。
每週的班會課也可以由學生來組織召開，從某種角度來說，只有學生才知道自己需要什麼樣的教育，班主任只需要給予總方向的把握和充分的信任就可以了。
其實，班主任工作絕非我這麼三言兩語就可以闡述詳盡的。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。班主任對待學生要像家長對待孩子一樣，既要無微不至地關懷學生，真誠地愛護學生，與學生彼此信賴，有深厚的情感，又要嚴格要求學生，對他們的缺點和錯誤毫不放過。
理解是教師熱愛學生的基礎，當學生在思想、學習、生活以及心理發展等方面遇到困惑時，班主任就應該像朋友一樣設身處地為著想，能容納，寬容集體中的每一位成員，一視同仁，決不厚此薄彼。《給班主任的建議》教給我很多班級工作技巧和經驗，它使我受益無窮，也讓我相信：只要用心去播種，定能收穫成功。
讀《給班主任的建議》有感
讀完 給班主任的建議 的時候，我心裡感受頗多，原本班主任工作是這樣乙個富有藝術性的工作。此書匯集了全國優秀班主任丁如許老師許多的寶貴實踐經驗，他所訴說的都是自己在班主任工作中最切身的感悟 最寶貴的經驗 最實用的建議。全書分為六章，分別為 班主任科研 班級管理 班級活動 班級文化建設 班級教學 家校協...
讀《給年輕班主任的建議》有感
給年輕班主任的建議 一書主編張萬祥是德育特級教師 天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有 班主任工作創新藝術100招 教師專業成長的途徑 等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作...
讀《給年輕班主任的建議》有感
給年輕班主任的建議 一書主編張萬祥是德育特級教師 天津市班主任研究會副理事長，擔任班主任長達26年，出版了許多著作，有 班主任工作創新藝術100招 教師專業成長的途徑 等廣受教師喜愛。本書匯集了眾多優秀班主任寶貴的實踐經驗，他們有的身處繁華的都市，有的在邊緣的農村，但他們所訴說的都是自己在班主任工作...