生4：烏鴉可以把瓶子倒下來平著放在地上，烏鴉趴在地上把嘴伸進瓶子就可以喝到水了。
生5：烏鴉可以找來一根吸管，把吸管放裡瓶子裡去吸！
（此言一出，教室立刻掌聲四起，看來孩子們都認同了這種既省力又聰明的辦法！）
分析與反思：
兒童的思維是活躍的！就算是涉農地區的孩子，就算是農民工的孩子也不例外，雖然基礎的確比較差，就像我前面剛提出「烏鴉把小石子乙個乙個放進瓶子裡真的能喝到水嗎？」學生無任何反應一樣，只要好好引導，也可以培養他們發散的思維，也可以點燃他們智慧型的火花。
這節課再次讓我明白，不管是老師也好，還是學生也好，都不能一味地以書本為權威，這樣會限制孩子們的思維。長此以往，學生就會受到思維定勢的影響，缺乏個體獨立思考和創新意識的培養。這樣培養出來的學生只會求同不敢求異，他們只會唯書本是從，缺少創新意識和自主學習的能力。
當然，要想每節課都這樣讓學生閃現創新思維的火花，作為老師，我更應該不停地探索和努力學習！
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