《以學生數學學習活動為主線的教學設計與教學實踐研究》
（2015--2016學年度第一學期）
本課題研究在縣教研室和玉溪鎮教研員胡軍老師的指導下，重點開展了《以學生數學學習活動為主線的教學設計與教學實踐研究》的課題研究的三個方面的內容：數學學習活動方式，數學學習活動的內容，數學學習活動的組織，現就研究情況作如下小結：
一、課題研究的重點
1、圍繞**性學習活動、小組合作交流學習活動等進行研究，促進學生發展。
2、進行有效的數學學習活動研究。圍繞「教什麼？怎樣教？」進行研究，深入**教學內容和教學方法。
二、完成了開學初既定的課題研究任務
（一）加強相關理論學習，為開展課題實驗夯實了基礎
1、課題組研究人員圍繞數學學習活動方面的研理論進行學習，完成了學習筆記。
2、課題組定期交流了相關的學習內容，為課題研究提供了理論的幫助；課題組成員完成了一篇的研究**。
（二）以課例為基礎進行課堂實踐
1、課題組成員大多數為數學老師，利用這個資源，自覺地進行個人探索，同時及時記錄自己的研究情況，收集學生經驗的課程案例，分析教學實踐；自主進行數學學習活動設計的研究，完成課堂學習活動設計3篇。
2、開展了人人匯報課活動，課題組成員圍繞課題研究，自選教學內容，自主設計課內學習活動，重點探索小組合作**學習活動，開展課堂教學交流活動。
（三）開展了提高數學學習活動的有效性策略專題研討活動
在課題研究中，一致認為教學準備工作只是有效課堂教學的基礎，教師能駕馭課堂，有效組織數學學習活動，精彩呈現學生數學學習活動方式，才是關鍵所在。通過一學期的實踐，總結了提高數學學習活動的效果，達成以下共識：
1、把握好學習活動內容。課堂教學中要選擇學生感興趣的、熟悉的，符合學生年齡特徵、知識經驗和生活經驗的內容來組織學生數學學習活動。
2、目標定位要準確。首先是目標應根據教材、班級學情正確定位，同時，三維一體的目標落實到課堂應有所側重；其次是教師應根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標應有所側重；再次是教師應主動對目標的達成度自我評估。
3、彰顯數學活動性。數學學習活動要首先讓學生人人參與，通過學生動手操作、動口說、動腦筋，調動學生多種感官參與活動。這些活動要讓學生看得見、摸得著、想得出。
4、突出活動自主性。學生是數學活動的主體，課堂學習中，必須是自己心動學習，要以學生發展為本，正確處理學習主體與客體間的關係，給學生創造參與學習活動、自主學習、自我發展的機會、空間、餘地，使學生的學習從被動到主動。
二o一六年一月
課題研究實施方案
創設問題匯入模式提高學生數學 能力 實施方案 一 國內外研究現狀述評 情境 主要源自中國古代文化 美學 中的乙個重要概念,就是有情之境,和諧之境.情境教育實際是為受教育者創設乙個可以激發人的學習興趣 學習熱情的環境。對它的研究國內外已有很多。美國教育家杜威就十分重視情境教學，他主張必須有乙個實際的經...
微型課題研究實施計畫
農村小學識字教學的反思 一 目的和意義 目的 1 通過大量訓練增強孩子記憶能力，練就孩子博聞強記的本領。2 通過大量閱讀 記憶 指導 書寫 猜字謎 遊戲編順口溜等訓練培養孩子識字寫字能力，增長孩子智慧型及人文修養。3 繼承和發揚中國優秀的傳統文化，為中國的和平崛起貢獻力量。4 減輕學生學業負擔。還給...
課題研究實施方案
會盟二中課題研究實施計畫 實驗稿 課題 中學生良好自學習慣養成的研究 一 指導思想 堅持教育科研為學校教育教學發展服務的宗旨，通過開展校本培訓 校本教學研究活動，充分發揮全體教師的主動性 積極性和創造性。不斷增強教師的科研意識 教改意識，扎扎實實的進行課題研究，使更多的教師向 科研型 教改型 方向發...