作者：王春燕
**：《教師博覽·科研版》2023年第04期
[摘要]在教學過程中，不斷給予學生肯定的評價，提公升學習成就感，保持長久持續的學習動力是關鍵。教師可以從課堂教學、語言實踐、學習目標、學習策略和評價優化等五個方面來提公升學生的學習成就感。
[關鍵詞]成就感；小學英語教學；學習動力；英語興趣
成就感是指乙個人做一件事情時，為自己所做的事情感到愉快或成功的體驗。只要擁有成就感，就會對所做的事情產生持久的興趣。有了持久的興趣，也就有了源源不絕的學習動力；動力又促進學生不斷努力獲得更高的成就感，從而形成乙個良性迴圈過程，從而帶來最終的成功。
一、豐富課堂教學方式，為學生提供感受成功的機會
《英語課程標準》提出：教師應在教學中綜合考慮語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等五個方面的課程目標，根據學生的發展狀況，整體規劃各個階段的教學任務，有效整合課程資源，優化課堂教學，培養學生自主學習能力，為學生的可持續發展奠定基礎。因此，在課堂教學中，教師要根據教學目標、學習內容、學校條件和學生實際情況，創造性地利用黑板、卡片、簡筆畫、教學掛圖、模型、實物等傳統教學方式，同時利用音像、多**及網路等現代教學資源，豐富教學內容和形式，讓學生能從課堂中捕捉自己感興趣的內容，積極參與到教師主導的課堂教學活動中。
教師也盡量給每乙個參與的學生提供自我表現的機會，滿足學生的表現慾，並給予激勵和肯定，幫助學生樹立英語學習的自信心，獲得成功感和滿足感，保持愉快的學習心境，牢牢鞏固英語學習動力。
二、注重語言實踐，讓學生在任務完成中收穫成功
教師要注重語言的實踐性，可以在課堂中設計一系列的活動。活動應以交流為目的，內容和形式貼近學生的實際生活和認知水平。如可讓學生模仿書中的對話，能根據給定情境，自編自導自演對話內容，將所學語言運用到交際中去，同時也能促進學生的團體協作能力。
學生通過自己的努力，完成教師給定的任務並獲得肯定，能促使學生愛上英語課堂活動並為活動任務的完成做出更充分的準備，在活動準備的過程中也將進一步提高英語水平，獲得語言自學能力。
論學生學習的成就感培養
江蘇省盱眙縣第三中學張召永 黑格爾在他的 美學 全書的序論中舉了乙個耐人尋味的例子 乙個小男孩把石頭拋在河水裡，以驚奇的神色去看水中所出現的圓圈，覺得這是乙個作品，在這個作品中他看出他活動的結果 這裡的 他看出他活動的結果 就是一種 成就感 九年義務教育初中思想政治課程標準，在教學方法一節中指出 引...
培養語文學習成就感的實踐探索與研究
作者 閆晶 新課程 中旬 2014年第09期 摘要 如果學習的結果沒有獲得成就感，勢必降低學生繼續探索的興趣 如果學習的行為沒有興趣的驅動，這種學習就是被動的 無效的。成就感的缺失是高中學生學習語文時興趣匱乏 效率低下的主要原因。從學生學習心理出發，在教學 評價 成果展現等方面 促進學生獲得成就感的...
感悟人生的成就感
成就感是引發人體潛能的導火線,它使你在人前充滿自信,舉止不凡,在人後更睿智地策劃自己的藍圖，讓你在人生長河中掌好自己的舵，在揚帆去往理想的 彼岸時如魚得水。乙個擁有成就感的人，即使相貌平平，也有一股超人的氣質在舉手投足間釋放。在這樣的人際交往中，你將看到驕陽下明媚的陽光風景，看到向上的蓬勃生機。當然...