班級：2013級英語師範5班
組名：rocksolid
姓名：彭術林
學號:201215212404
爭取學生熱愛你的學科
讀《給老師的一百條建議》有感
本學期，經夏老師介紹，我抽空餘時間潛心閱讀了《愛心教育》與《給老師的一百建議》兩本著名教育專著。在讀這兩本書以前，我真心覺得老師太麻煩，還布置這種沒意思的作業，但在我讀完這兩本書以後，我才真正恍然大悟，從前對老師這門職業理解的太膚淺了，幸好在我沒踏入教師這個職業前讀了這兩本書，不然以後在教師這條道路上不知要走多少彎路。
今天我就拿令我印象最深刻的著作《給老師的一百條建議》中的第22條「爭取學生熱愛你的你的學科」來談談我的感想。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、能力、志向才能自願地建立起來。作為老師，最希望的就是學生熱愛你的學科，只有這樣，學生才有興趣學，才可能學好！
對於蘇霍姆林斯基提到的這點，我感同身受，以我自身為例，在初二的時候，我的數學成績特別差，每次考試的成績不超過40分，我爸媽都為我的中考擔憂，他們叫我去補課，但被我拒絕了。因為在那時，我覺得學數學這門學科枯燥無味，太沒意思了，我自己也沒指望能在中考考個好成績。但在初三的時候，我們換了一位數學老師，他上課方法多式多樣，每個同學都感覺他對待自己跟對待其他同學不一樣，特別關注自己，當然我也不例外，我記得我當時是只要一想到是數學課，心裡就特別高興，特別期待。
在初三第一學期期末時，我們班數學整體成績從年級倒數第二排到了正數第二。當然，我個人的數學成績也從40分左右飛躍到90分以上了。在中考成績中，我的數學也是語數外中的最高分。
蘇霍姆林斯基也指出：「每個教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣，使他們入迷地酷愛這門學科」。他也提出了一些很好的建議。
他說：「我希望你去爭取自己學生的思想和心靈」。資訊科技學科，在學生眼裡，它是一門副課，在小學階段無考試任務，學生覺得學不學無所謂，讓學生喜歡這門學科就顯得尤為重要了。
但如何讓學生喜歡你的學科呢？這對教師提出了很高的要求，不僅要求教師要具備高尚的人格去感化學生，用積極的智慧型去啟發學生，而且還要有高超的教育藝術吸引學生，喚醒學生的學習意識。讀了這本書後，我真正意識到，其實解決問題的根源應在教師自身，蘇霍姆林斯基就說：
「如果學校裡沒有一種各科教師都來爭取學生的思想和心靈的氣氛，那麼許多學生的興趣就永遠得不到開發」。
不是每門科目都是每個學生喜歡的科目，我現在還是一名學生，我對自己喜歡的科目特別認真，而且越認真越學得好。對於我不喜歡的科目，我就沒有興趣學下去，做作業就敷衍了事。當然，學習效率也不高。
讀了第22條後，我發現我自身現在的這種狀況也許就是將來我學生的一種縮影。我在思考怎樣能做到如蘇霍姆林斯基所說讓那些對你學科不感興趣的同學喚起他們對自己所教學科的興趣。首先，我認為，作為老師要熱愛自己的專業，用淵博的知識來感染學生，要讓學生發自內心的敬佩你。
備課不僅是備教材，更重要的是備學生，要考慮的學生的實際情況，讓課堂上每乙個學生都有事可做，讓每乙個學生的思維都活動起來，讓每乙個學生都參與到教學活動中來，這樣的課堂是令人嚮往的，師生互動的，氣氛熱烈的，和諧積極的課堂，這樣的課堂無論是教師還是學生都會有一種愉悅的心情。這樣才能提高課堂效率，使課堂成為學生學習知識的樂園，從而調動學生對這門課的興趣。其次，把學生當成朋友，要公平對待每乙個學生，要讓學生覺得你特別關注他。
做一名合格的教師就要愛學生，用真誠平等的態度，贏得所有學生的愛戴，也就自然而然地走進了學生的心靈世界。愛學生，就必須把自己當作學生的朋友，走進學生的內心情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，我們應該經常在課後和學生一起相互交流，和學生交朋友，去傾聽他們的心聲，慢慢拉近了和學生之間的距離，通過我們的真誠，讓學生喜歡我們，進而喜歡我們的課。
蘇霍姆林斯基的這本《給教師的一百條建議》不僅現在在思想上影響了我，而且如果以後我有幸成為一名教師，我會用它來指導自己的工作，我會繼續學習這100條建議。
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