「用觀察實驗法培養學生科學**能力」的課題研究報告
一、問題提出的背景
小學課程標準中明確提出「科學課程要以**為核心」。但在目前的小學科學教學中，學生對科學課興趣不大，科學課堂上大部分學生存在被動應付現象，多數教師也因怕準備實驗麻煩，將科學課上成教師說實驗、說現象，學生抄答案、對實驗現象、死記硬背，致使**成為一句空話，科學教學脫離學生生活實際。
觀察實驗教學法是當前科學教學中值得提倡的一種方法，它符合人們的認識過程，有助於完成教學中培養能力的目的。筆者在科學課的教學中運用觀察實驗這一方法，培養學生的科學**能力，提高學生的科學素養。
二、課題的理論依據
1.教育改革為課題提供了空間。教育改革由應試教育向素質教育轉變，素質教育的實施為非應試科目提供了廣闊的空間，素質教育的核心是教育要向全體學生，全面發展，注重學生個性，培養具有觀察能力、實驗能力及創新能力的學生，尤其在科學教學中，可使學生通過觀察、實驗，使他們的想象力、創造力充分發揮出來，所以培養學生的觀察、實驗能力是很重要的。
2.教學原則和方法為課題提供了依據。教學原則要求形象直觀與抽象概括相結合，理論與實際相結合：
小學科學本身就是實驗性學科，在此基礎上經教師指導昇華為理性知識，用來解決實際問題，並在此過程中使學生的實驗能力得到提高。
觀察法是由調查者直接或利用儀器來觀察，記錄現場物件或被調查事物的行為、活動、反應和感受，以獲取所需要資訊的資料採集方法。實驗法是指從影響調查物件或調查目的的諸因素中，選出乙個或幾個因素進行實驗，在其餘諸因素不發生變化的條件下，了解某個實驗因素對實驗結果的影響。
三、課題研究的目標
通過課題研究，對學生進行科學方法的教育和訓練，激發學生對科學的興趣，培養學生的合作精神、獲取資訊和處理資訊的能力、創新能力、初步研究能力和實踐能力及實驗設計能力，並能提出解決問題的方案或設想，從而培養學生的科學**能力，提公升學生的科學素養。
實驗教學中培養學生觀察能力
中學生物學是一門以觀察實驗為基礎的學科,一切科學實驗 科學的新發現 新規律都是建立在周密 精確 系統的觀察基礎上。因此在教學活動中必須注重培養和訓練學生的觀察能力,使其養成良好的觀察習慣,從而促進學生的思維發展。那麼在教學活動中教師應從哪些方面培養學生的觀察能力呢?一 培養學生仔細認真的觀察態度 觀...
如何培養小學生的科學觀察能力
梁永增 北京市房山區教師進修學校 這門課程共包括三大部分。第一部分是講座部分，講座主要想為大家介紹如何培養小學生的科學觀察能力 第二部分是研討部分，研討的核心是在培養學生的科學觀察能力的過程中應注意些什麼 第三部分是為大家布置的作業，作業的內容為 每位學員編制乙份小學科學觀察教學的教學設計。通過 如...
化學實驗中培養學生觀察能力的教學
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在培養學生創造能力方面有著不可替代的作用。它不僅可以培養學生的觀察能力和實驗操作能力，還可以培養學生的創新思維能力。為了培養學生獲取知識的能力和創新能力，提高學生的科學素養，化學教學中應特別注重實驗的本性。所以，教師要提倡通過實驗觀察發現問題，通過實驗展開 ...