小學2010-2011學年度第二學期推進
「『六模組』建構式課堂」活動專題總結
為了進一步規範辦學行為，全面實施素質教育，貫徹落實並務實推進「『六模組』建構式課堂」，進一步提高我校的教育教學質量，切實減輕學生過重的課業負擔，打造高效課堂，按照「整體推進，分步實施，重點突破，全面提公升」的工作思路，結合我校實際情況，推廣「『六模組』建構式課堂」教學要求，更新教學理念，規範教學行為，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，為師生健康成長和學校科學發展奠定堅實基礎。
具體操作：
1、二月份對全校教師進行了「『六模組』建構式課堂」指要的學習。每位教師都寫了乙份學習體會。
2、三月份在全校教師進行了「『六模組』建構式課堂」指要的測試，每位教師都成績都合格。
3、三月份在全校組織開展了「『六模組』建構式課堂」展示交流課觀摩活動。
4、五月份派了老師參加了組織的「『六模組』建構式課堂」推進會研討活動。
5、五月份組織我校英語教師在我校電腦房觀摩了「『六模組』建構式課堂」優秀課例展示暨課例研討現場會網路直播學習活動，並都寫了學習心得。
以上就是本學期我校對推進「『六模組』建構式課堂」的一些具體措施。
現將近期工作總結如下：
一、學生的學習方式在逐步轉變
首先激發學生自主學習的興趣、強化自主學習的意識。情景激發是表層的激發，認知激發是較深層次的激發，體驗激發才是再深層次的激發。這一環節的目標是要把自主學習方式內化為學生自身的需要。
其次要指導自主學習方法、訓練自主學習能力。指導學生學會制定自主學習計畫、學會選擇自主學習具體方法、學會自我監控和自我強化。還通過訓練使自主學習方法的應用達到熟練化的程度，即形成自主學習能力。
這一環節的目標是把自主學習方式內化為學生熟練的自主學習行為。再次是督促矯正、逐步鞏固。自主學習習慣的形成要有乙個長期的訓練過程，在這個過程中既需要外界的監督，又需要自身內在的意志努力。
因此在訓練過程中要求教師要密切關注學生自主學習行為，督促學生不斷矯正被動的學習行為，磨練學生自主學習意志，直到學生能穩定地堅持自主學習。這一環節的目的是使學生獲得的自主學習行為進一步穩定鞏固下來。只有有效地落實了上述三個環節被動的學習方式才能轉變為自主的學習方式，其它學習方式的轉變也是如此。
忽略了學習方式轉變的三個環節，讓學生去自主學習、合作學習、**學習，很可能會放任自流。
二、教師的教學理念和教學方式在不斷的更新
1、開學初學校就要求所有教師要統一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，解讀「六模組」教學要求內容及教學要求，增強開展「六模組」教學要求的責任感和自覺性。通過學習，使教師領會模式的每一步內涵，要求教師認真把握「先學後教，以學定教」的操作要領。學校成立領導組織機構，制定實施方案。
為確保「六模組」教學要求的紮實有序開展，學校成立「六模組」教學要求領導小組。校長室領導，教務處、年級組積極配合，全體師生共同參與，全力推行。
模組六模組六總結與反饋
模組六活動5 模組六總結與反饋 1 在這個模組中，你做了哪些事情？答 本模組主要是學習教學評價，在活動一中，我首先學習了活動一提供的相關理論知識，然後閱讀了 楊老師的新評測計畫 案例，最後針對五個問題，反覆思考新課程評價的理念與方法等知識點，完成了模組六必選案例分析並在課程討論區發了新帖，瀏覽了一些...
模組六總結與反饋
1.在這個模組中，你做了哪些事情？答 模組六主要是學習教學評價，在這個模組中，我做了以下事情 1 在活動一中，我首先學習了活動一提供的相關理論學習內容，然後反覆閱讀了 楊老師的新評測計畫 案例原文，最後是針對所回答的五個問題，反覆思考，在案例原文和理論知識介面之間穿插，還通過網路平台搜尋新課程評價的...
模組六 總結與反饋
確定成長記錄袋的主題 設計檔案袋的內容 在設計檔案袋內容時應考慮到不同學科的特點。在可選案例中，我學到了新課程課堂教學評價的標準 診斷性評價的作用 我體會了表現性評價的概念及表現性評價的設計要點。新課程教學評價的標準是 優質的課堂教學目標 基礎性目標與發展性目標的協調與統一 科學的課堂教學過程 課堂...