企業培訓師到底需要扮演哪些合理角色

--明陽天下拓展培訓

企業培訓師是指根據市場發展狀況和企業自身需要，運用現理念和手段，策劃和實施培訓專案，並從事培訓諮詢和教學活動的人員。

子曰：「書無不言，言不盡意」。然則聖人之意，其不可見乎？

子曰：「聖人立象以盡意，設卦以盡情偽，繫辭焉以盡其言，變而通之以盡利，鼓之舞之以盡神。」——《周易.

繫辭上傳》。仔細研讀，上古聖賢已經把標準給企業培訓師確定了「5盡」標準：

企業培訓師的「5盡」標準1、圖形化——表現形象圖畫——圖畫、動畫、圖示——「立象以盡意」

企業培訓師的「5盡」標準2、結構化——要素邏輯演變——準確、嚴謹、動態——「設卦以盡情偽」

企業培訓師的「5盡」標準3、繫辭化——釋言俗準高亮——通俗、超凡、亮點——「繫辭焉以盡其言」

企業培訓師的「5盡」標準4、利他化——分享對他有利——調研、控場、轉化——「變而通之以盡利」

企業培訓師的「5盡」標準5、演員化——呈現肢體風采——激情、規範、職業——「鼓之舞之以盡神」

作為企業培訓師，在「訓」階段需要與企業和培訓負責人保持緊密溝通。先作為「旁觀者」進行觀察，偶爾作為參與者進行體會。主要是站在實際的角度，對課程的理念、方法、及工具，給予具體的落實和指導。

所以其中扮演角色的就是教練+顧問，所謂企業培訓師就是不再是教（即直接告訴、，因為告訴的階段已經過去了，而是應啟發和引導其應用和實踐，協助其找到屬於自我的感覺（因為別人的感覺不易儲存和識別、，甚至是總結出自己的新知；所謂顧問就是面對受訓學員於培訓內容在應用中的變數和盲區，接受他們深度和廣度的諮詢。

而受訓物件在「訓」階段則扮演著非常重要的角色了，不象前階段那樣「聽好課程，給出效果評估」的「旁觀者」了，而是主角。所以這個階段與之前剛好做了個角色調換，變成了乙個比較「難」的角色。會出現「聽得很明白啊」、「很有道理啊」，怎麼行動起來這麼難？

或是在「分解動作」訓練的時候就以「已經聽得很明白、理解得很深刻」自詡，而對訓感到不耐煩。所以在這個階段會因為存在變化而產生大量衝突，所以、、信心和耐心的就顯得很重要。當然需要提醒的是：

如果成長和進步只是坐著聽幾堂課就能實現的話，那麼天下人早就皆是「英才」了。

既然培訓包含「培」與「訓」，那麼是否兩者就一定是區分開來的呢？也不盡然，從某種角度看：培中也有訓（如：

模擬演練、，訓中也有培（如：梳理總結、；甚至是以訓為主的培（如：拓展培訓、。

還有種情況就是面對不同培訓科目和培訓物件的成熟度不同，培與訓的側重也是會有所調整的。但無論怎樣，也只是實施形式的不同而已，這絕不會改變培訓中「培」與「訓」的構成和屬性。

無論如何，隨著市場經濟的發展，我們對於培訓工作已經越來越重視。但是我們重視的不應該先是所謂的效果，而是應該重視培訓這個工具的本身，重視它操作和應用。否則也只能是「南轅北轍」而事與願違，高呼：

資源浪費。「種豆得豆種瓜得瓜」或「行者百里半九十」的道理我們都明白，所以我們不用相信太多的「神話」或是莫名的「傷感」。培訓，只有做好系統的「培」與「訓」，我們的努力才能獲得所求的「正果」！