一、問題的提出及調查目的：
「播種行為,就收穫習慣；播種習慣,就收穫性格；播種性格,就收穫命運」一位哲學家如是說。習慣作為行為和性格的中介物,其意義何其重大。良好的語文學習習慣會對學習語文產生不可估量的促進作用。
對於小學生來說,由於其語文行為習慣存在很大的可塑性,養成好的語文學習習慣特別是課堂學習習慣尤其重要。然而,在現實的課堂教學中,一些語文教師只追求學生表面上學習的熱鬧,而忽視了學生的課堂學習習慣的培養；許多新老師缺乏培養學生良好的課堂學習習慣的經驗,不知如何培養學生的語文學習習慣……,帶著這些疑問,對我校部分班級進行了問卷調查,以期了解學生語文課堂學習習慣的現狀。
二、調查物件及方法的確定：
調查物件:我校160名學生。
調查方法:本次調查主要採用問卷法、觀察法和個別訪談法。
調查內容:本次調查內容主要是了解學生在語文課堂內的行為習慣表現及課後的學習情況。
三、調查結果及分析:
本次調查發放問卷160份，收回160份。接著
一、二年級各班的語文教師結合平時教學中的觀察對學生的有關學習習慣進行分析，此外，隨機抽了各個班的10名學生進行交談，按照事先擬定的提綱和他們進行了談話，以此來了解學生的情況。
（一）問卷及談話的提綱如下：
（1）你想成為乙個有學習好習慣的孩子嗎？為什麼？
（2）為學生呈現一幅描述多種學習習慣的圖：（主要有認真、細緻、自覺、主動、積極探索等良好習慣和與之相對的不良習慣。）
a、看圖說說圖中的小朋友哪些事做得好？哪些事做得不好？為什麼？
b、你平時在做這些事時是怎樣的呢？
（3）你喜歡語文嗎？你想怎樣和語文成為好朋友呢？
（4）你知道讀書、寫字的姿勢是怎樣的嗎？
（4）你平時愛看課外書嗎？看哪些方面的書？
（6）你能按時完成作業嗎？做完作業有檢查的習慣嗎？
（二）談話的目的主要想了解以下幾個問題：
（1）學生是否具有這樣的意識：良好的學習習慣對自己的學習和發展有著重要的作用？
（2）學生目前已具有哪些好的有助於今後發展的學習習慣，有哪些不良的習慣？
（3）學生對語文的興趣與他自覺地形成某種良好學習習慣存在著何種程度的關聯？
（4）教師的態度、教育觀和教學方式對學生良好學習習慣的養成有怎樣的影響？
（5）家庭環境對學生良好學習習慣的養成有怎樣的影響？
（三）問卷、觀察、交談三結合調查情況分析：
1、學生對語文學習習慣的認識是培養學生學習習慣的關鍵。
所有的學生都想成為乙個有良好的學習習慣的人，但限於一年級兒童的年齡和認知特點，他們並不能很好地認識到良好的學習習慣對自己今後發展的重要意義。在大部分學生的意識中，養成好的學習習慣只是為了得到乙個好成績，只有10%的學生能較好地說出良好的學習習慣能在各方面幫助自己。
學生都能說出哪些習慣是好的，哪些習慣是不好的，說明他們具有了辨別的能力，但在自己的學習生活中，71%的學生處於說得到，做不到的狀態，反映了學生中存在著大量的不良習慣，也告訴我們，要在語文教學中對兒童進行良好學習習慣的培養必然是長期的和反覆的。
2、學生對語文學習的興趣與培養學生學習習慣相關。
學生對語文的學習喜歡的佔65%，不喜歡的佔15.67%，不喜歡也不討厭的佔19. 33%。
想通過不懂就問、學習認真、專心聽講等好習慣能使自己學好語文的佔55 %，認為多動腦、多思考就能和語文成為好朋友的佔24%，認為只要多做練習、多看課外書和語文成為好朋友的佔21％。這些現象表明：學生對語文的興趣與他能否自覺地形成某種良好學習習慣存在著較大的正相關。
但學生由於年齡小，性格不穩定，他們還不能明確地認識到應該養成哪些良好的習慣，在這樣的基礎上如何去正確地引導學生就是我們教師的又一任務。
3、教師的文化素質對學生語文學習習慣培養的影響。
所有的學生都喜歡以前與自己很接近的老師。其中80%的學生還因為老師有淵博的知識、教給自己很多東西；10%的學生是因為以前的老師讓他當小組長等能管別人的「官」；還有10%的學生則是因為老師的容貌、才藝等因素而喜歡某位老師。而學生最喜歡的老師則具有以下優點：
親切的談吐、關愛學生的心、不偏心、講道理、擁有多方面的才能。這個問題的調查說明：教師自身的素質對學生良好學習習慣的養成將會產生極大的影響。
4、家庭環境因素也將影響學生語文學習習慣的培養。
孩子學習習慣不好，許多家長只在學習方式、方法上找原因，往往忽視家庭環境因素的影響，使孩子在認識問題和思維方式上形成學習上的障礙，從而導致不良學習習慣：（１）事事包攬。（２）過分寵愛。
（３）期望值高。（４）重「言」輕「行」。
四、調查結果的思考：
從以上的調查情況來看，學生的學習習慣的現狀不容樂觀。針對以上的現狀，結合語文學科教學特點，從小事抓起，打好基礎；從模仿抓起，榜樣示範；從嚴抓起，循循善誘；從激勵抓起，注重效果,總結出了有利於培養小學生良好學習習慣的語文課堂教學策略。
1、常規學習習慣培養方法。
① 課前預習和課後複習的習慣
② 認真書寫的習慣
a、曉之以理，初步掌握正確的寫字姿勢。
b、促之以行，嚴格督促，養成習慣。
c、識、寫結合。
d、展開競賽。
e、為人師表。
③ 認真完成作業的習慣。
④ 合理安排時間有計畫地學習的習慣
2、善於思考問題的學習習慣培養方法。
只有勤於思考，善於思考，創新的火花才能在思考中迸發閃爍。教師在設定讓學生思考的物件及目標時，要考慮學生的認知水平，應有「度」的把握，使學生在積極思考之後，能獲得一定的收穫。
小學生語文學習習慣的培養
眾所周知，良好的學習習慣的形成有利於學習有條不紊地進行，有利於知識的習得，有利於學生學習獨立性的養成。那麼，作為小學語文教師，如何在教學中培養學生良好的語文學習習慣呢？筆者根據自身多年的教學實踐談幾點看法。一 培養學生提前預習的習慣 學生學習課程知識，課前的預習，既是心理準備，也是具體內容的準備，是...
小學生語文學習習慣培養
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關於小學生學習習慣的調查報告
內容提要 學習習慣是學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化行為傾向，良好的學習習慣是完成學習任務並學會學習的基礎，會讓人終身受益，因此學習習慣的養成非常重要，通過調查了解小學生的學習習慣的情況，分析存在問題及其成因，找到相應策略，以便更有效的培養學生良好的學習習慣，這是教師...