習作飯桌上的故事
教學目標
（一）知識與技能
1、能按照一定順序表達的能力並努力做到詳略得當。
2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
（二）過程與方法
1課前觀察了解：課中交流、梳理所蒐集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提公升。
2、 觀察、體驗生活法、合作**法等。
（三）情感、態度與價值觀
1、 培養學生的觀察能力和敘事能力。
2、 培養學生熱愛生活的情感。
教學重難點：培養學生的觀察能力和敘事能力。
課時劃分：2課時
教學過程：
第一課時
一、匯入：
有這樣乙個故事：
一天，我們全家人快樂的吃著晚飯的時候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它髒，不樂意的說：「撒在飯桌上多髒呀！叫人怎麼吃呀！
再說我也不是故意的。」爺爺說：「你難道沒學過《鋤禾》這首詩嗎？
糧食是農民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農民伯伯的血汗白費嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時候就要出去幫大人幹活，現在你們過上幸福的日子，還不知道珍惜。」聽了爺爺的話，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。
我永遠也忘不了那天，以後再也不浪費糧食。飯桌總是乾乾淨淨，而且碗裡飯一粒不留，養成了勤儉節約的好習慣。
二分析能力
這樣的場面，你熟悉麼？請同學們就這樣一件事情，談談自己的看法。
三、回顧生活
1、小組討論，回顧自己家中飯桌上的事情。
2、全班交流。
四、敘事能力。
1． 有條理地介紹你的家中晚餐。敘述在家裡的飯桌上發生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了
2、你是以店主的身份在介紹!
作文寫好後讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3 學生獨立作文。
第二課時
一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。
二、交流習作，互相提公升。
1、 組內互相交換看對方習作，組內互評。
2、 共同評議是否寫出了「飯桌上的故事」。-
3、 共同修改。
4、 推薦組內同學讀習作，大家欣賞。
5、 針對某些情況，有目的講評。
6、 集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、 動筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、 回家後讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。
四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。
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