此人已失蹤2013-11-02 08:06:09
找他們談話，讓他們說出自己的心聲，當然他們都願意把數學學好，然後讓他們說說自己是怎麼學習數學的，我發現他們除了沒找到適合自己的數學方法外，還沒有良好的學習數學的習慣，不善於思考，不善於總結，同時還不善於複習。此時，我就鼓勵他，說：你一定可以學好數學，你的眼睛就告訴我你可以，你有學習數學的天賦，你現在學習數學吃力的原因是方法不到位。
於是我就把適合他的學習方法講給他，並告訴他，只要你按照我說的做，你一定進步！接著我講一些成功的例子給他們聽，讓她們信任我。
之後，我就會及時檢查，比如我要求他們都有糾錯本，將當天做錯的題抄下來，第二天或第三天（不要超過三天）找時間將此題再做一天，一周我收一次，檢查他們寫的情況，同時還給鼓勵性讚揚性批語。他們堅持一兩周就會在周練時有或多或少的進步。
接著，當他們取得進步時，一定要及時表揚鼓勵他們，使他們對自己有信心，同時讓她們感受到成就感，從而就有了成功的快樂和進取心。當他們沒有明顯進步時，告訴他們量變才會引起質變，知識積累到一定程度才會有明顯效果，這時候，作為老師，有意識找一些稍微容易的題，讓他們做，及時給他們信心和力量。
最後，當他們有明顯進步時，讓他們總結自己的學習方法，並讓他們將自己的方法在班裡讀出來，這樣做，一時給他們優越感和自豪感，同時給他們壓力和動力，他們會在這幾個環節之後更加發奮學習。
所以他們的數學成績就會越來越好，就會越來越喜歡數學。
除此之外，他們在班裡還影響其他同學，讓整個班級的數學成績都在提高，慢慢的班級就不用怎麼管，老師只需要備好課就可以啦。
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