作者：張杰，王濱松，趙敏，劉長莉，汪春蕾，楊洪一
**：《教育教學論壇》2023年第45期
摘要：通過對微生物學課程體系的深入研究，建立了適應學科發展的微生物學分級式教學課程體系，在基礎理論教學中強調對基本理論的理解和創新思維的培養，在模組實驗教學中強調實驗的綜合性和探索性，以學術講座等方式引導介紹學科相關的拓展性知識，建立互動式的課程教學模式，改革了考核方式，培養學生提出、分析、解決和評價問題的能力，為學生構建乙個脈絡清晰、系統性強的微生物學知識體系，提公升本科生的科研創新素質與能力。
關鍵詞：微生物學；分級式教學；創新；互動式；考核
中圖分類號：g642.0 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2012）12-0056-03
微生物學是生物學的分支學科之一，涉及細胞生物學、分子遺傳學、真菌分類學、病毒學、環境微生物學及環境生態學、土壤學等多種學科領域。作為生命科學和生物技術的重要組成部分，微生物學發展越來越迅速，是生物學領域的一門比較前沿的學科。微生物學傳統教學模式的弊端：
①傳統的教育理念比較重理論輕實踐、重知識輕能力。②傳統教學中「教師主體」的師生觀和「傳承性教學」的教學觀，使學生對學習不感興趣，其主動性得不到充分的挖掘和發揮。③在考核辦法方面，不能體現學生的實踐操作能力和創新素質，僅以試卷、實驗報告的優劣決定學生的最終成績。
這些現象不利於對大學生綜合素質的培養。因此在創新素質教育下**微生物學課程體系教學改革與實踐是十分必要的。
一、在創新素質教育下**微生物學課程體系教學改革與實踐研究背景
國內外高校十分重視高素質創新生物學人才培養模式的研究，如課程體系、師資隊伍建設、實驗內容設計與創新、互動式教學方法的改革等等。這些教學研究成果在一定程度上推動了人才培養質量的提公升，然而，由於地域、層次、政策等因素，各高校的人才培養模式各具特色、實踐效能亦各有千秋，外加高等學校制定的教學計畫比較死板，學生自由選擇權較少，不能有效調動學生的學習積極性。因此為加快培養高素質創新人才，必須深化人才培養模式改革。
在創新素質下**微生物教學體系改革是以培養學生的創新精神和主動性為目的的，立足教學，從實際問題和背景出發，將問題情境「提出問題、分析問題、解決問題」貫穿整個教學過程，通過學生自身主動的**來培養學生創新思維和科研素養。
生物工程專業微生物學課程教學改革與實踐
關鍵詞 生物工程微生物學教學改革 微生物學是當前生命科學中研究最活躍 發展最迅速 應用前景最廣闊的一門學科。它是生物工程，生物技術，環境工程及製藥等相關專業的基礎課程，主要的研究物件是一切肉眼看不見或看不清的細小的生物。微生物具有個體微小 構造簡單 肉眼看不清等特點，所以初次接觸會感覺抽象 枯燥乏味...
高職「微生物學與免疫學」課程教學改革與實踐
作者 李玉珍肖懷秋 職教通訊 2017年第06期 摘要 微生物學與免疫學 是藥學專業重要的專業基礎課程之一，其學習效果的好壞對於後續專業課程的學習具有重要影響。分析了當前課程教學中存在的問題，為提高課程教學質量，增強學生學習興趣，對課程進行教學改革。優化和重構課程體系，採用多種教學方法，優化實踐專案...
微生物學實驗創新教學改革與實踐初探
第 卷第 期實驗科學與技術 年 月 微生物學實驗創新教學改革與實踐初探 姜立春，李俊剛，閻秋潔，陳希文，周德靜 綿陽師範學院分子生物學與生物製藥重點實驗室，四川 綿陽 摘要 實驗教學是微生物教學的重要組成部分，是培養學生動手操作 獨立分析和解決問題的重要教學環節。文中分析了 傳統模式實驗教學的侷限性...