對思政專業的幾點看法

對思政學科和專業建設的幾點想法

(2006-05-01 23:22:44)

近段時間，對思政學科和專業的建設和發展有一些淺顯的認識。主要有：

一、從人才培養的角度

1．課程體系的問題

目前課程體系缺乏寬廣的視野和知識面，比較侷限於幾門思政本身的核心課程。缺乏對相關學科的大力借鑑。應該以通識教育為主，加強對相關學科知識的研究性學習和掌握，對社會科學的普通規律和研究方法能夠熟練地加以運用。

2．實踐能力的培養問題

實踐教育是思政學科最為有效的途徑和手段。目前該專業的學生尤其是本科生缺乏實際生活的經驗，也沒有強有力的實踐教學支援。所以不能將理論很好地用於實踐，陷入紙上談兵的境地。

要設立專項實踐經費，廣泛聯絡實踐實習單位，將實踐課程列為正式的課程，記入學分。

二、從科學研究的角度

1．方法問題

目前很多社會科學研究，還停留在定性研究階段，多從哲學思辨的角度，在一些概念和範疇體系中繞圈子，搞得越來越玄乎。而這不是科學的研究方法，需要在研究方法上轉換思路。要廣泛進行實證研究，運用質性和量化相結合的方法，深入我國社會生活的實際，直面現實問題，開展前瞻性的對策研究，扎扎實實地做出令人信服的成果。

2．學風問題

學風浮躁是乙個普遍的現象，追求短、平、快。一些學者習慣於搞低水平重複，把別人早已經研究過的東西拿來炒現飯。從學術的基本規範上，從科研評價的基本方法上，從學術研究和討論的氛圍上，都應該有所提公升,要建章立制,提出可行的方案。

3．學術交流問題

思政學科不是乙個自閉的系統，需要對話和交流。而這恰恰是目前最為缺乏的,以致造成不少人的誤解和偏見。作為學術，需要研討，需要交流，這不僅是學科內部的事情，更需要以開闊的胸襟接納圈外人的評判。

在合適的平台上，交流成果，研討學問。如果成熟的話，國際交流和跨文化的對話也是必要的。

三、從學科定位的角度

縱觀各校該專業的定位，五花八門。作為重點綜合性大學，如何辦出特色，辦出水平，恐怕不能與一般院校相提並論。學科帶頭人應具備高屋建瓴的眼光，從長計議，謀劃未來，至少也要跟上當今時代的發展步伐。

要具備戰略性思維，考慮該學科長線的發展，真正做一些基礎性和影響面廣的真學問。

千里之行，始於足下。要想改變現狀，只有一點一滴地抓起。滴水穿石，才有成效。