紅旗中學
各位領導、各位教育同仁們：
大家好！
首先感謝區教體局領導給我校提供這次學習交流的機會，感謝領導對我校教育教學工作的重視和大力的支援！在區教育行政主管部門的正確領導下，在各級領導的關懷和社會各界的關心支援下，紅旗中學教育教學質量穩步提公升，2023年的中考又取得了較理想的成績，又上了乙個台階。我很榮幸的在這裡跟大家交流和學習教育教學的點滴體會。
近年來，我校緊緊圍繞「強化教學管理，構建高效課堂」的教學思路，紮實開展一系列教育教學活動，取得了較好成效。
一、強化教學管理，規範課堂教學行為
教學靠老師，質量靠管理。學校緊扣「實行自主分層，構建高效課堂」這一主題，規範科學管理，不斷提公升學校發展內涵，以師生評價和教學研究為切入點，立足管理，創新管理，全面打造以管理創新為特色的質量品牌。
（一）以質量為核心，實施務實、精細的教學管理制度
1、學校進一步完善教學常規管理網路，形成業務校長督查教學，教務處管理教學，學年組組織教學，教研組研究教學，教師人人實施教學的齊抓共管的局面，真正做到備、教、批、輔、測、評各個環節紮實有效。學校實行領導幹部分管學年制度，分管領導帶領學年組定期召開年級和班級質量分析會，落實領導幹部掛靠教研組制度，堅持每週聽評課不少於3次，經常深入課堂、深入教研組、深入學生，了解教學情況，及時診斷教學問題，矯正不良教學行為。使教學研究管理系統化、責任化、具體化，保證了教學常規落到實處，富有成效。
2、明確教學要求，規範課堂教學行為。
我們有針對性地制訂了《紅旗中學高效課堂教學常規》和《學生自主學習常規》，嚴格規範教師「教」的行為和學生「學」的行為。
為進一步加強課堂教學管理，學校又出台了《教師課堂教學行為十不准》、《一分鐘候課制度》以及《學案編制與使用制度》，由教務處安排專人負責，認真組織檢查評比。
3、加強學案的管理應用。學案必須有三部分內容：一是課前預習案、課中**案、課後鞏固案，充分體現師生和生生互動，培養學生自主、合作、**學習的能力。
學校對每個教師的教學案進行集體展評，評出優秀的，列印下發，組織學習，相互提高，納入教學管理考核。
針對學生學習要求，學校重點提出三點：一是預習。學生根據教師編制的學案，進行預習。
要求邊看、邊記、邊思考。成敗的關鍵是思考，要突出重點，劃出難點，標出疑點，為提高課堂聽講效率作準備。二是上課。
落實6點要求：坐姿端正、動腦思考、邊聽邊記、五官並用、及時鞏固、自我克制。三是課後複習，規範訓練。
要求獨立完成家庭作業、規範訓練相應分層次練習，力求熟能生巧，鞏固學習效果。對此三點班主任和任課教師經過一段時間的狠抓落實，學生逐步養成了良好的學習習慣。
（二）以發展為目標，完善教學研究制度
完善教學研究制度，使其發揮導向、激勵、保障作用。在實際過程中，我校依託學校自身的資源優勢、特色，把教研管理和教學管理密切結合，在實踐中，逐步建立了一系列學校教研管理制度。
一是建立了教研組學習交流制度。從時間上保證了對教師的專業引領。我們將每週三下午定為全校教師業務理論學習時間，統一確定活動內容，學習最新學科教學資訊，針對學科教學中的重點難點問題進行研討，定期在教研組內進行交流讀書筆記和課後反思，取得了良好效果。
二是建立教學反思制度。每兩周提供乙個典型個案，或上一節研討課，在集體備組中進行研究，結合新的教育教學理論交流反思意見，使教學反思形成制度化，確保研究的針對性。
（三）以激勵為導向，完善師生綜合評價機制
隨著新課改的深入，我校修改完善了《教學管理制度》、《教師量化考評方案》及對教研組長、備課組長、班主任的量化考評。在評價中關注教師的師德表現、工作態度、工作實績等，努力使評價趨於科學合理。每學期結束，學校對教師從「學生評教、家長評教、教師互評、領導評議」等四個方面進行評價，對教師的教育教學行為進行有效的督促和引導。
二、努力創新，積極探索實施高效課堂新途徑
學校在強化管理、規範行為的基礎上，加強教師培訓，學校聚焦課堂、重視科研、注重學習，多措並舉，提公升教學質量。
（一）拓寬學習渠道，提公升教育理念
在實施高效課堂的過程中，我校開展了「爭當學習型教師」的活動，鼓勵教師讀一本好書，大興學習之風，掀起讀書熱潮，讓學習成為一種習慣。學習內容有《新課程標準》解讀、《現代教育思想》、著名教育家李鎮西的《做最好的老師》以及洋思中學和杜郎口中學的教育思想和教學模式等，一本本教育書籍，充實了教師們的教學理念，擦亮了教師的眼晴。
學校還通過每學期初的教師業務考試、每個寒暑假布置教師做十套中考題、每週要求教師撰寫一篇教育隨筆、每學期開展一次教育論壇、每週一次集體備課、每學期一次教學賽課活動、每學年度開展一次大型教育教學經驗交流會等形式，積極打造一支師德好、理念新、業務精的學習型教師團隊。目前，在高效課堂建設方面湧現出一批學科骨幹教師，他們的作用在新課改中也已彰顯，學校對這些教師進行積極扶持，選送他們參加國培等外出學習，為教師的專業化成長搭建平台，引領他們向更高一層發展，為學校教育教學的提公升注入活力。
（二）優化教學過程，建設高效課堂
建設高效課堂是學校永恆的主題。完善「五課」活動制度。「五課」即集體備課、研討課、優質課、聽評課、抽籤聽課。
一是完善集體備課制度每週一次，由教務處組織實施。分三步走：一是個人備課，二是集體研討，三是形成學案。
引導教師形成工作合力，堅持集體創優，確保備課質量。二是建立研討課和評課制度，學校借鑑洋思中學、杜郎口中學等名校的先進教育理念，逐步完善我校研討、評課制度，學校採取了「一課多人上」、 「多人上一課」等同課異構形式，讓教師相互切磋，激發靈感，取長補短，共同提高。三是實施優質課制度。
本學期，為建設高效課堂，我們以優質課教學競賽為切入點，積極**新課改下學科教學的新路子。學習方式上倡導「自主、合作、**」，教學方法上倡導「學案導學、合作學習」，教師們在實踐中探索，在探索中昇華，逐步形成了自己的教學特色。四是實施抽籤聽課制度，由校長、業務副校長、教務主任、學科教研組長組成聽課小組，每天早晨抽籤決定聽哪位老師的課，將聽課活動由原來的聽公開課變為聽常態課，促使教師認真備好每一節課，這一辦法有效地促進青年教師快速成長。
通過構建高效課堂，確實推動了學校教學工作的大發展。我們深知：構建高效課堂是一項艱鉅、長期的任務，只有堅持不懈、鍥而不捨，才能卓有成效，今後我校將繼續加強教學研究，深化課改實驗，積極探索，努力實踐，促進學校又好又快發展！
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