投稿[ 宋海英 ] 2023年1月11日 [瀏覽1701] [列印預覽]
《考察生活垃圾》
綜合實踐活動課教學設計
山東省乳山市第一實驗小學宋海英
教學內容：考察生活垃圾
教學課時：一課時
活動目的：
1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環保意識。
2、通過寫垃圾處理方案，培養學生的創新能力和想象能力。
3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識，
活動準備：
1、讓學生觀察周圍環境，說說環境的變化，並了解當今社會人們是如何處理垃圾的。
2、教師收集有關的**、資料、文字資料和錄象帶。
課前準備：
1、教師用的展板一塊，**、文字材料（貼上好）。
2、錄象帶。
3、實物投影儀所用文字（三彩二白一空）。
4、地球**、文字、雙面膠帶、鋼筆。
5、學生研究用的方案和宣傳稿。
活動過程
一、 激趣匯入
師：同學們好！歡迎大家走進綜合實踐活動的課堂。下面老師想請大家看幾幅特殊的**：（出示投影片，邊出示**邊講解。）
師：（**1）大家先來看這幅**，好好的一條繁華街道，怎麼就當街堆起了一座「垃圾牆」呢？路上的行人是怎麼也想不明白，只能是「望牆止步」了。
（**2）大家再來看這幅**，你喜歡旅遊嗎？如今出門旅遊可是要選好地方，要不一路上盡收眼底的除了秀美的風景外，可能還有成堆的各色垃圾，你說是不是會讓人感到大煞風景呢。
（**3）其實不高興的還有這位王大媽，以前每到夏天是她們小區裡最熱鬧的時候，大家在樹蔭下乘涼說話，別提有多開心了。可是如今這裡卻變成乙個垃圾場，刺鼻的臭味兒讓她每次經過這裡都恨不得插翅飛過去。
（**4）還有這些白花花的快餐盒、成堆的廢電池、醫院裡的有毒針管，就連工業上的廢砂石也跑到居民垃圾箱裡了。
師：這樣的**在我們的生活裡隨處可見，人類每時每刻都在製造著垃圾，（板書：生活垃圾）對於這些司空見慣的事物，咱們同學有什麼問題要問嗎？
生：自由提問。
生1：這麼多的生活垃圾都是從**來的？（垃圾的**）
生2：這些垃圾最後都弄到**去了？（垃圾的處理）
生3：什麼是白色汙染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）
生4：哪些垃圾可以**？（垃圾的分類）
生5：廢電池有什麼危害？
二、小組討論，確定活動內容和方法，進行分工。
師：同學們一口氣提出了這麼多的問題，說明咱們同學有強烈的**慾望。下面就請同學們以小組為單位，針對這些問題，進行簡單的討論，本節課你們小組想**哪個問題？
用什麼樣的方法?一會把討論結果交流一下。
生：自由討論並交流。
師：剛才各個小組都確定了自己要**的問題，選定了解決問題的方法，可是小組成員之間應如何分工呢？怎樣圍繞問題展開活動？
怎樣展示活動結果呢？這些咱們大家在腦子裡必須要事先有個總體思路，也就是說要保證活動順利開展，我們必須要制定出切實可行的活動方案。下面咱們大家就一起來看一看，應該如何制定活動方案。
大家說第一步是什麼？
生：回答
師：（板書）（一）確定研究的問題；（二）活動的目的；（三）學生情況分析；（四）活動的條件分析；（五）活動的過程與方法；（六）活動的預期結果及表達方式；（七）活動的評價。
三、學生自行設計活動方案
師：好，下面就請同學們以小組為單位，根據你麼你小組的問題來進行方案的設計。老師要看一看哪一小組能在最短的時間內，設計出最切實可行的活動方案，待會我們就來進行一下交流。
下面開始行動！
生：進行設計。
（1）希望小隊選擇了學校班級垃圾的**（班級和小食堂），用調查法，主要了解學校各個班級的垃圾的種類、數量；估算出學校一天能製造出多少垃圾？在這些垃圾中，哪些是可以**的？哪些是可以避免扔掉的？
食堂垃圾的**，用訪問法，參觀食堂，針對學校食堂的管理人進行訪問，主要圍繞以下問題：學校食堂的主要垃圾都有哪些？這些生活垃圾都是怎樣處理的？
是否進行垃圾分類存放了了？是否經常使用一次性餐盒和一次性筷子？對於廢電池之類的有毒物體是怎樣處理的？
(2)創意小隊選擇了垃圾的分類：（調查法）
我們的主要做法是：
設計乙份有關垃圾分類知識的調查問卷，到各個主要小區進行調查，
垃圾分類調查問卷：
感謝您接受我們的這次關於垃圾分類的問卷調查，並請您正確的回答以下問題：
1、（）您是否有垃圾分類的習慣？
a、是b、否c、偶爾
2、（）您對垃圾分類的看法如何？
a、很好，支援b、無所謂
3、（）您覺得自己在垃圾分類方面作的如何？
a、好b、較好，但仍需大力加強c、不好
4、（）您在自己家裡是否也進行垃圾分類？
a、每次都有b、偶爾有c、沒有做過，但今後會嘗試
d、沒做過，今後也不會做
5、（）您能分清可**垃圾和不可**垃圾嗎？
a、能b、不能c、能分清日常生活中的垃圾
6、（）您知道標誌代表什麼意思嗎？
a、可**垃圾b、不可**垃圾c、不知道
7、（）您知道日常用的塑膠袋有汙染嗎？
a、知道b、不知道
8、（）您知道日常用的一次性飯盒有汙染嗎？
a、知道b、不知道
9、（）您平常使用完後的電池您是怎樣處理的？
a、扔掉b、儲存起來，放進分類垃圾桶內
10、（）您會支援和配合環保事業嗎？
a、會b、不會
活動目的：調查各主要小區的環境衛生的保持情況、垃圾分類情況、居民對垃圾**分類知識的了解情況及人們對垃圾分類**的重視情況。
統計調查問卷中的結果，根據調查結果寫一封「建議書」給各小區主要負責人，使大家明白治理環境汙染，必須重視垃圾分類。
(3)衝鋒小隊了解垃圾的危害；上圖書館
1、去圖書館或者從各種報刊、雜誌上查詢各種垃圾危害的**和資料，2、對所收集到的資料進行分類整理，裝訂起來，製成資料彙編。3、尋找生活中垃圾危害較嚴重的地方，拍成**，製成**集；4、舉辦「垃圾危害」宣傳展，有文字的，有**，還有同學們自己畫的宣傳畫，給大家介紹垃圾處理不當帶來的嚴重後果，號召人人關心環境，節約資源。
(4)團結小隊選擇**垃圾的處理方法，上網查詢資料。
1、 查詢各種垃圾的再利用情況。比如：廢紙、廢塑料瓶、易拉罐等。
2、 上網查詢各個國家處理垃圾的辦法資料，整理出來。
3、 舉辦「廢品巧利用」作品設計大賽，發動全體同學參與到這個活動，選出好的作品進行展示，通過活動引導學生從我做起，從日常生活做起，動手實踐，變廢為寶。
四、聯絡實際：（說一說）
「讓我們為同學們這些創意的方案鼓掌。我們自己在日常生活中該注意些什麼呢？」
1、學生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、交流展示
1、交流建議：
（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發言。
（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那麼你就不必在重複。
2、各小組交流
五、活動延伸：
「剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們四（2）班的同學，畢竟力量有限。俗話說：
眾人拾柴火焰高。大家想想，用什麼辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎麼宣傳？
（指名說）接下來，老師請大家發揮集體的智慧型，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？」
六、活動小結
綜合實踐活動課教學反思
綜合實踐課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生乙個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，我在設計課程中沒有將課想得那麼複雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐 觀察 體驗與思考，從發現中提出問題，然後積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一 給學生提供自...
綜合實踐活動課教學總結
所謂綜合實踐活動,主要指以學生的興趣和直接經驗為基礎,以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現實性,綜合性,實踐性問題為內容,以研究性學習為主導學習方式,以培養學生的創新精神,實踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程.本學期的教學我以轉變學生的學習方式為出發點,強調知識的聯絡和綜合運...
綜合實踐活動課
綜合實踐活動課 教情學情分析報告 基礎教育課程改革綱要 規定 綜合實踐活動課是我國小學 3 6年級 學生的一門必修課程。強調學生通過實踐，增強 和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力 增進學校與社會的密切聯絡，培養學生的社會責任感。在課程的實施過程中，逐步掌握基本的生活技能，形成生活...